A A percepção de desastres por comunidades afetadas tem ganhado espaço enquanto estratégia de envolvimento local para redução de riscos de desastres. Considerados atores-chave para estimular a resiliência em comunidades escolares, os participantes desta pesquisa foram as(os) professoras(es) da rede pública do Litoral Norte paulista. A partir da aplicação de um questionário, foi possível identificar que, além de valorizar o envolvimento de múltiplos atores e a fixação de compromissos compartilhados para prevenir os desastres, as(os) professoras(es) podem favorecer a integração da escola no ciclo das políticas de gestão de riscos de desastres, processo que depende de mais oportunidades que valorizem seu papel no desenvolvimento da resiliência comunitária.