A história desta tese daria um filme de aventura e comédia. Sua evolução foi como diz o poema "nas pás de cada Moinho enxergo uma ideia perfeita, com engenho transporta a dita a força que mói o trigo", inspiração unida a muito esforço. Foi longo o trajeto até chegar nessa etapa conclusiva. Inicialmente pedi licença dos Correios e iniciei o doutorado com o intuito de me dedicar à proposição de uma ferramenta inovadora para os negócios de logística. O mundo deu voltas e resolvi me dedicar integralmente à vida acadêmica (uma das paixões da minha vida, apesar da ECT também ser). Então resolvi mudar o tema para uma das questões que mais me atraíram ao longo da vida, a pobreza. Mais especificamente, queria estudar soluções para a redução da pobreza. Com isso, acabei me voltando para a educação e, aprofundando, descobri o mundo das habilidades socioemocionais. Como o tema, ainda assim, é abrangente, cheguei a focar o estudo em questões bem diversificadas, desde instrumentos de mensuração (por onde comecei), indo para educação single-sex, peer effects, autoprodutividade, school tracking, rotatividade docente e tamanho de turma até chegar à religiosidade na escola. Gostei de todos e faria uma tese para cada um, mas gostei muito do resultado final ao qual chegamos. Conheci muita gente ao longo desse processo e não posso deixar de agradecer a todos, ainda que não tenha chegado a desenvolver o estudo no tema onde alguns me ajudaram. Enfim, são tantas as pessoas que eu gostaria de citar abaixo que terei que fazer um esforço, não pequeno, para nomear somente algumas. No mundo atual, é crescente a convicção de que a educação precisa ser reformulada de forma a priorizar, não somente o aprendizado acadêmico, mas também o desenvolvimento das competências socioemocionais. Tais competências são tão necessárias quanto as cognitivas para a promoção do bem estar individual e o progresso social: podem ampliar a capacidade de relacionamento interpessoal, a inteligência emocional e promover o atingimento de objetivos, entre outros, constituindo uma ferramenta importante a ser considerada pelos governos com vistas à diminuição das lacunas entre resultados educacionais, econômicos e sociais. O presente trabalho busca contribuir para a evolução do conhecimento científico sobre as competências não cognitivas e das práticas educacionais que contribuem para sua formação por meio da análise do contexto escolar da religiosidade, cuja influência positiva sobre o desenvolvimento juvenil tem atraído a atenção crescente de pesquisadores (YONKER et al., 2012). O estudo é dividido em duas partes: a primeira investiga as associações entre a religiosidade na escola e o desenvolvimento socioemocional, sobretudo de acordo com a vulnerabilidade de alunos em termos socioeconômicos e familiares, e a segunda verifica se os atributos socioemocionais exercem papel de mediação nos efeitos deste contexto escolar sobre o desempenho acadêmico. Foram utilizados dados de uma pesquisa com 23.133 alunos da rede pública do Rio de Janeiro, da Prova Brasil, Censo Escolar ...