As abordagens através das quais a filosofia pode ser trabalhada na prática pedagógica assumem, neste artigo, um papel proeminente. Daí a ênfase na sala de aula, local das possíveis realizações, do confronto entre a antecipação e o acontecimento, do desafio maior da concretização de propostas educativas. Os modos de realização da aula, seus textos, problematizações e questionamentos deles decorrentes, enfim, a investigação filosófica coletiva propiciada pela aula constitui a temática principal deste artigo.

Los parásitos intestinales son uno de los principales factores etiológicos de las enfermedades infecciosas humanas a nivel mundial estimándose que las infecciones parasitarias (IP), causadas por parasitos protozoarios y helmintos, representan el 25% de las enfermedades infecciosas humanas. Las parasitosis afectan en especial a la poblacion infantil en etapa escolar. El objetivo fue establecer la prevalencia de parasitosis intestinal en escolares de 5 a 9 años del barrio Las Penas de la ciudad de Guayaquil 2020. Se estudiaron 297 muestras de heces de escolares, por métodos coproparasitologícos, resultando 135 positivas para parásitos intestinales, arrojando una prevalencia de 45,45 % para la muestra en estudio, al estraficar la prevalencia por edad, se demostró una asociación altamente significativa con p valor de p=0,0002203*** para está variable categorica y presencia de parasitos intestinales, evidenciándose que los niños de 5 y 6 años de edad, reportaron la prevalencia mas alta para parasitos intestinales con 21,48 % y 25,19 % respectivamente. Las muestras en estudio resultaron positivas para helmintos (Ascaris lumbricoides con 68,15 %.) y protozoarios intestinales (Entamoeba histoliytica/dispar con 60%). Con todo lo antes descrito se puede concluir que existe una alta frecuencia de parasitosis intestinal en escolares de 5 a 9 años del barrio Las Penas de la ciudad de Guayaquil, 2020.

Entre o ensinar e o aprender há muito mais do que meras ou mesmo elaboradas explicações. É possível, até mesmo, que as explicações constituam o maior fator impeditivo do aprender. Inversamente ao que é comum se pensar, pode ser que as explicações criem apenas uma série progressiva,ordenada e hierárquica de condicionantes para que o entendimento necessário ao saber seja pesquisado de modo inalcançável, posto que sempre adiado para um momento posterior. Este adiamento coincide com a situação supostamente superior daquele que detém os mecanismos do ensino e decide qual é o momento adequado à aprendizagem do aprendiz, conseqüentemente colocado em situação de inferioridade.

O artigo aborda o papel da Defensoria Pública da União no âmbito das políticas de cultura considerando a exposição coletiva, a linguagem fotográfica e outros modos de expressão humana e sua relação à defesa dos direitos humanos vista sob uma perspectiva poética. Discute a criação de espaços de direito que incentivam formas expressivas e a relevância que o conceito de bem cultural tem adquirido nas políticas sociais brasileiras por sua importância em questões relativas à cidadania e aos direitos culturais. Modes of expression for the defense of rights The article discusses the role of the Public Defender's Office in the context of cultural policies considering the exhibition, the language of photography and other modes of human expression and their relation to the defense of human rights seen from a poetic perspective. The creation of spaces for human rights that encourage forms of expression is also discussed, which is relevant to the concept of cultural goods in Brazilian social policies and its relationship to citizenship and cultural rights.

A infância reclama para si maior atenção à sua condição singular de evento. A infância não mais precisa ser constatada, inscrita e catalogada em manuais de ensino. A infância precisa ser experienciada por criançase adultos. Esta abertura a outros eventos, entre os quais figura a infância, possui uma dimensão teórico-prática que a contemporaneidade exige.