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Including students with disabilities in general education when appropriate is an important goal of special education. However, inclusion is not as important as effective instruction, which must be the first concern of education, general or special. Full inclusion, the claim that all students with disabilities are best placed in general education with needed supports, is a world-wide issue. Full inclusion does not serve the best interests of all students with disabilities. Including all students in the common enterprise of learning is more important than where students are taught.

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Zusammenfassung. Die schulische Inklusion ist ein kontrovers behandeltes und affektiv vielfach hoch besetztes Thema. Häufig wird sie im Rückgriff auf die Menschenrechte mit Erwartungen überfrachtet und mit weitreichenden Zielen wie einer „Schule für alle“ versehen, die sich bei realistischer Betrachtung aus der UN-Behindertenrechtskonvention nicht herleiten lassen. So wünschenswert eine stärkere gemeinsame Beschulung von Kindern mit und ohne Behinderung auch ist: Auch die gemeinsame Beschulung muss sich in ihrer Leistungsfähigkeit legitimieren, empirische Befunde zur Kenntnis nehmen und die Grenzen des Möglichen anerkennen.