O artigo apresenta discussões a respeito da importância da História Local como método de abordagem ao longo do Ensino Fundamental, para constituir-se como uma ferramenta que possibilita a (re) construção, ou identificação das identidades locais, considerando os elementos culturais, para que vise suavizar os impactos do processo de globalização sob as identidades. Caracteriza-se por ser uma pesquisa qualitativa, sob o método relativista, que entrevistou professores e gestores que atuam em escolas públicas municipais e estaduais dos municípios de Herveiras e Rio Pardo, do estado do Rio Grande do Sul. Os resultados mostram que a História Local tem um papel significativo na Educação Patrimonial e na construção das memórias que levam ao relevante processo de construção das identidades.