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O presente artigo tem como objetivo apresentar a autopercepção dos discentes do 4º período do curso de edificações, do IFS Campus Lagarto/SE, sobre características pessoais que possam fomentar atitudes empreendedoras, aproveitando conhecimento e práticas desenvolvidas no curso. A pesquisa surgiu da observação do quanto o “temor da crise” afeta a motivação dos discentes em relação às oportunidades para empreender. Trata-se de um estudo bibliográfico e de campo, do qual participaram turmas do 4º período do curso. Após a análise dos dados, percebeu-se que os discentes necessitam de maior fomento para desenvolver o hábito do planejamento em médio e longo prazos, que possibilite a autopercepção sobre oportunidades e desenvolvimento de carreiras, durante sua trajetória formativa - visando ao maior aproveitamento dos conteúdos -, e não apenas por ocasião do término do curso.

Este trabalho versa sobre a aplicação da teoria qualitativa de equações diferenciais parciais na automação, com ênfase na teoria das funções harmônicas. O problema deste estudo envolve a necessidade de locomoção de um robô até um gol, desviando de certos obstáculos inseridos numa quadra. Para atingir tais objetivos, utilizou-se as propriedades qualitativas das funções harmônicas, conhecidas como propriedade da média e princípio do máximo. A parte prática da pesquisa, sucedeu-se da realização de modelagens do problema nos softwares Excel e AutoCAD. As modelagens evidenciaram que de fato o robô se locomoveu até o gol. O uso do Excel foi importante, pois este dispõe do recurso de escala tricolor, que transmite uma representação bidimensional do estudo, isto é, a ilustração da trajetória do robô através da variação de cores ao longo da quadra. Já o AutoCAD, possibilitou a efetuação de simulações tridimensionais por meio do emprego de superfícies.

O presente trabalho objetiva refletir sobre os desafios e perspectivas no âmbito do Programa de monitoria do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe (IFS) no Campus Lagarto. Trata-se de um estudo exploratório qualitativo e quantitativo, cujo instrumento de coleta de dados (questionário) foi aplicado a discentes e docentes no período de novembro de 2016 a março de 2017. Após a análise dos dados pode-se observar que são muitos os desafios relacionados ao Programa de Monitoria, dentre eles o exercício contínuo, dialogado e colaborativo entre o docente-tutor e o discente-monitor, considerando a necessidade de acompanhamento dos discentes assistidos pela monitoria, o que exige preparação extra por parte do monitor que além de ampliar seu entendimento sobre a disciplina objeto da monitoria, precisa desenvolver habilidades comunicacionais e de relacionamento interpessoal. Pode-se observar que o programa de monitoria apresenta percepção positiva dos participantes envolvidos, destacando que para a ampliação das ações faz-se necessária à participação dos discentes de forma contínua, e não apenas na proximidade da realização de provas e atividades avaliativas.The present work aims to reflect on challenges and perspectives within the Monitorship Program of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Sergipe (IFS) Lagarto Campus. This is a qualitative and quantitative exploratory study, in which an instrument of data collection (questionnaire) was applied to students and teachers from November 2016 to March 2017. After analyzing the data, it can be observed that there are many challenges related to the Monitorship Program. Among them: the talked, collaborative and continuous practice between the teacher-tutor and the student-monitor, considering the students` needs for assistance from the Monitorship Program, which demands extra preparation by the monitor who, besides broadening his understanding of the discipline object of the monitorship, needs to develop communication and interpersonal skills. It can be observed that the Monitorship Program presents a positive perception of the participants involved. Worth mentioning that, in order to expand its actions, it is necessary the participation of the students in a continuous way and not only when exams and evaluation activities are imminent.Palavras-Chaves: monitoria, educação, ensino profissional.