RESUMO: A pesquisa teve como objetivo analisar elementos da relação com o saber estabelecida por egressos de um curso de Licenciatura em Física. Pautados na Teoria da Relação com o Saber de Bernard Charlot evidenciamos aspectos das dimensões identitária, social e epistêmica que influenciaram a permanência deste grupo na graduação. Utilizamos como meio de coleta de dados um questionário enviado por e-mail para 243 egressos. Os dados produzidos foram processados com auxílio da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados apontam que os principais fatores que contribuíram para a permanência no curso foram: motivação intrínseca, apesar das adversidades externas; sucesso nas avaliações; estabelecimento de uma identidade com a Física ou com a docência em Física; e o suporte da Universidade, principalmente, por meio de projetos que ofereciam auxílio financeiro.

The ortagesh of qualified Physics teachers working in Basic Education remind us to the need to understand a phenomenon strongly present in the Physics courses by the country: university evasion. Thus, this study list the reasons presented by students in a situation of dropping out of the  undergraduate in the Physics course (between 2004 and 2014). In the light of the theory of knowledge and with regard to aspects of an affective nature, we noticed that the relationship with the other (particularly the teachers), in addition to difficulties in relation to the world (reconciling work and study) and elements of an epistemic dimension (high failure rates), were the reasons most cited aspects as cause of evasion for the analyzed group.

<p class="ResumoRevista">Este artigo sinaliza algumas das contribuições da Internet para a gestão e construção do conhecimento nos últimos 20 anos. Posteriormente é discutido como empresas privadas, especificamente o Google,  tem determinado o modo pelo qual as pessoas tem acesso à vasta quantidade de informação disponível <em>online</em>. A invasão de privacidade e o fornecimento de resultados personalizados conforme o perfil de cada pessoa, também são tratados neste trabalho, bem como os riscos decorrentes disto. Por fim, são propostas algumas medidas para que os indivíduos não permaneçam presos a um ciclo de informações repetidas, e assim tenham acesso a conteúdos que antes não estariam ao seu alcance virtual.</p>

http://dx.doi.org/10.5007/1807-9288.2016v12n2p77Este artigo sinaliza algumas das contribuições da Internet para a gestão e construção do conhecimento nos últimos 20 anos. Posteriormente é discutido como empresas privadas, especificamente o Google,  tem determinado o modo pelo qual as pessoas tem acesso à vasta quantidade de informação disponível online. A invasão de privacidade e o fornecimento de resultados personalizados conforme o perfil de cada pessoa, também são tratados neste trabalho, bem como os riscos decorrentes disto. Por fim, são propostas algumas medidas para que os indivíduos não permaneçam presos a um ciclo de informações repetidas, e assim tenham acesso a conteúdos que antes não estariam ao seu alcance virtual.

No abstract