Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores.Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.A Atena Editora não se responsabiliza por eventuais mudanças ocorridas nos endereços convencionais ou eletrônicos citados nesta obra.Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação.

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No abstract

Para desenvolver a interprofissionalidade é preciso reconstruir as relações no trabalho em equipe, criando condições específicas para que não se permaneça apenas como um grupo de indivíduos. A Educação Interprofissional (EIP) em saúde é uma das principais estratégias para formar profissionais que atendam a critérios de interprofissionalidade. O PET-Saúde Interprofissionalidade da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ) foi fruto dessas estratégias, objetivando a promoção da EIP, por meio de iniciativas que integrassem os saberes das diferentes profissões, promovendo o trabalho colaborativo. Objetivo: Avaliar o trabalho interprofissional realizado pelos gestores das Estratégias de Saúde da Família (ESF) da cidade de São João del-Rei/MG e observar como essa condição afeta a relação escola-serviço do local. Métodos: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, em que foram realizadas 16 entrevistas semiestruturadas com gestores das ESFs da cidade de São João del-Rei/MG. Resultados e discussão: Notouse que existe confusão entre multiprofissionalidade, interdisciplinaridade e interprofissionalidade. Percebeu-se que há muitos encaminhamentos de casos entre especialidades, que não se configura como uma ação compartilhada e colaborativa de trabalho em equipe. Mesmo assim, os gestores das ESFs, sem conhecimento prévio do conceito de interprofissionalidade, viam a importância da abordagem integrada de pacientes em casos mais complexos. Conclusão: Elucidou-se que a relação ensinoserviço é uma fértil oportunidade de implementação da interprofissionalidade. Identificou-se que os gestores das ESFs de São João del-Rei não tinham conhecimento conceitual sobre a interprofissionalidade, frequentemente confundida com