ResumoEfeito de concentrações de sacarose sobre o crescimento in vitro e a aclimatização da bromélia nativa Vriesea inlata (Wawra) Wawra. O uso de sacarose é essencial para o crescimento de plantas in vitro, devido à fotossíntese reduzida nessa condição. Contudo, espécies epíitas ornamentais, que apresentam crescimento lento, têm mostrado melhor desenvolvimento em meios nutritivos com concentrações reduzidas desse carboidrato. Vriesea inlata (Wawra) Wawra é uma bromélia epíita nativa da Mata Atlântica de alto valor ornamental. O objetivo deste estudo foi avaliar os efeitos de diversas concentrações de sacarose no meio nutritivo sobre o crescimento in vitro e a posterior aclimatização em condições ex vitro. Plantas foram cultivadas in vitro em meio basal na ausência de carboidratos; e em meios contendo 1,0; 1,5; 3,0; 4,5 e 6,0% (p/v) de sacarose por 60 dias. Posteriormente, as plantas foram aclimatizadas por 90 dias. Plantas cultivadas em concentrações acima de 3,0% de sacarose tiveram o menor desenvolvimento depois de cultivo in vitro e aclimatização. No entanto, aquelas cultivadas em concentrações menores apresentaram o maior crescimento radicular in vitro, e originaram plantas maiores depois da aclimatização. Em média, 1,7% de sacarose foi deinida como adequada para cultivar V. inlata in vitro, para obter plantas mais vigorosas durante a aclimatização. Palavras-chave: Bromeliaceae; Ex vitro; Fonte de carbono; Micropropagação; Ornamental AbstractUsing sucrose is crucial for in vitro plant growth, due to decreased photosynthesis under this condition. However, ornamental epiphytic species, which have slow growth, have shown better development in nutrient media with low concentrations of this carbohydrate. Vriesea inlata (Wawra) Wawra is an epiphytic bromeliad native to the threatened Atlantic Rain Forest and it has a high ornamental value. This study aimed to evaluate the effects of various sucrose concentrations in the culture medium on in vitro growth and subsequent ex vitro acclimatization. Plants were cultured in vitro in basal media without carbohydrates; and in media containing 1.0; 1.5; 3.0; 4.5; and 6.0% (w/v) of sucrose for 60 days. After, plants were acclimatized for 90 days. Plants cultured in sucrose concentrations over 3.0% had the smallest development after in vitro culture and acclimatization. Nevertheless, those cultured at lower concentrations had the highest in vitro root growth, and they generated larger plants after acclimatization. On average, 1.7% sucrose was deined as appropriate to cultivate V. inlata in vitro, in order to obtain more vigorous plants during acclimatization.

-In a theoretical reflection, the aim of this paper is primarily to discuss alterity in journalism. We believe that journalism plays a fundamental role in the construction of knowledge on similarities and differences between human beings, stressing social diversity as one of its purposes. We associate the concept of otherness, understood as a singular mode of existence of the "other", with the purpose of journalism and with actions of empathy, sympathy and compassion. Based on a phenomenological perspective, we discuss the importance of the meeting between the "self" and the "other", as well as the ability of journalists to perceive and narrate on the aspects that shape the identities of human beings. Moreover, we discuss otherness in journalistic narratives, approaching the relation between the lifeworld and the world of text, taking into consideration the elements of perception, mimesis, textuality and interpretation. Key words: Alterity. Otherness. Journalism. Narrative. Phenomenon. ALTERIDADE, OUTRIDADE E JORNALISMO: do fenômeno à narração do modo de existênciaRESUMO -Este artigo tem caráter teórico e visa discutir a alteridade no jornalismo. Consideramos que o jornalismo tem um papel fundamental na construção do conhecimento sobre as semelhanças e as diferenças entre os seres humanos, sendo a apresentação da diversidade social uma de suas finalidades. Propomos associar o conceito de outridade, compreendida como o modo de existência do "outro" em sua singularidade, a essa finalidade do jornalismo e a ações de empatia, simpatia e compaixão. Adotamos uma perspectiva fenomenológica, indicando a relevância da experiência do encontro entre o "eu" e o "outro" e a capacidade de o jornalista perceber e narrar os aspectos que configuram as múltiplas identidades dos seres. Tratamos ainda da outridade na narrativa jornalística, abordando a relação entre o mundo da vida e o mundo do texto e discutindo os princípios da percepção, da ação mimética, da textualidade e da interpretação. Palavras-chave: Alteridade. Outridade. Jornalismo. Narrativa. Fenômeno.

RESUMO: Esta pesquisa objetivou analisar a atuação do psicólogo escolar junto aos professores frente à Educação Inclusiva. A metodologia utilizada foi qualitativa do tipo exploratório-descritiva. Os participantes foram dez psicólogos escolares que atuavam em instituições privadas de ensino. O instrumento de coleta de dados foi um roteiro de entrevista semiestruturada. O procedimento de análise de dados utilizado foi a análise de conteúdo. Os resultados obtidos implicaram em três categorias: demandas inclusivas direcionadas ao psicólogo escolar; atividades desenvolvidas pelo psicólogo escolar junto aos professores; e resultados da atuação do psicólogo escolar junto aos professores. Os resultados evidenciaram a existência de demandas inclusivas comportamentais, acadêmicas e de manejo familiar direcionada pelo professor ao psicólogo escolar; o desenvolvimento de práticas profissionais tanto de cunho resolutivo como preventivo pelo psicólogo escolar; e a atuação do psicólogo escolar junto aos professores frente à Educação Inclusiva foi percebida como benéfica, principalmente no que se refere a aspectos de evolução do aluno, de mudanças atitudinais dos professores e de diminuição de demandas direcionadas ao Serviço de Psicologia Escolar.

O respectivo estudo teve por objetivo geral investigar as estratégias de enfrentamento utilizadas por professores do ensino médio em situações de estresse, os objetivos específicos foram conhecer os fatores que estão causando situação de estresse, investigar as estratégias utilizadas pelos professores para enfrentar tais situações e analisar as implicações dessas situações estressoras no processo de ensino-aprendizagem. Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo-exploratório. A amostra foi composta por 10 professores de uma escola pública estadual da cidade de Teresina no Piauí, para a coleta foi realizada um questionário sociodemográfico e entrevista-semiestruturada. Os dados apontaram que os professores usaram estratégias focalizadas no problema, como: parar e analisar a situação, falar baixo com os alunos, respirar fundo, dialogar, mudar os alunos de lugar e manter autoridade dentro de sala de aula, em busca de diminuir ou sanar com o fator estressor de forma mais rápida e as focalizadas na emoção, como: rezar, fazer exercícios físicos e ouvir música, para alterar o estado emocional procurando diminuir ou regular a sensação desagradável causada pelo estresse. Dessa forma, este estudo procura promover o conhecimento de como os professores podem se proteger desses fatores estressantes, auxiliando não somente o próprio sujeito, como também a sociedade de maneira geral, visto que esta profissão possui um valor enorme para o desenvolvimento de uma nação.

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