The low number of women in Computing courses is a problem addressed worldwide. However, local initiatives are needed that require the participation of the community of interest. In this context, this article reports a project that aims to apply different strategies to motivate and teach programming logic to and by women. The methodology includes three processes: research (understanding factors that discourage girls from computing), dissemination, motivation and teaching programming logic in courses for women. In this paper, the actions in progress are presented, that aim to contribute to the increase of the number of women in the course, as well as their first results. Resumo.A baixa representatividade feminina nos cursos de Computação é um problema abordado mundialmente. Entretanto, são necessárias iniciativas locais que precisam da participação da comunidade de interesse. Dessa forma, este artigo relata um projeto que visa aplicar diferentes estratégias para motivar e ensinar lógica de programação para e por mulheres. A metodologia aborda três processos: pesquisa (compreensão dos fatores que afastam meninas da computação), divulgação, motivação e ensino de lógica de programação em cursos para mulheres. No artigo são apresentadas as ações em andamento que visam contribuir para o aumento do número de mulheres na área, bem como seus primeiros resultados.

Atualmente, a proporção de mulheres graduadas ou matriculadas nas áreas relacionadas à STEM é baixa na maior parte dos países. Essa situação é preocupante pois mostra que as mulheres não estão participando de forma igualitária de um dos grandes pilares da nossa sociedade. Visto isso, este artigo relata as dificuldades e ações do coletivo de graduandas, em meio à pandemia de Covid-19, para aumentar a participação de meninas e mulheres nessas áreas. Dentre as ações, estão a reformulação da identidade visual do grupo; formação de novas monitoras; revisão de materiais dos cursos; e a organização e participação em um workshop on-line.

INTRODUCTION : Initiatives to engage girls and women in STEM-related areas have been successfully reported in the literature. However, such initiatives should involve the participation of the local community and address their needs and interests. OBJECTIVE : This article reports a project that aims to apply different strategies to motivate and teach computational thinking for women, led by students of Science and Technology at UFABC. METHOD : The methodology proposes three working branches: research (understanding the factors that discourage girls from the Computer Science course), outreach actions and teaching programming logic for women. RESULTS : Preliminary research revealed a female participation of less than 18% in all subjects of the course and a percentage lower than 15% of female graduates. The teaching actions had a total of 61 graduates. The events held (workshop and seminar) had about 80 participants. CONCLUSION : The actions of research, teaching, extension and dissemination of this project managed to engage more than 200 women and contemplate the interests of the internal and external community to UFABC. As future work, the initiatives will be extended to high schools in the region. The methodology should be consolidated and applied at the institutional level to include other STEM courses at UFABC.

A participação feminina é fundamental para o desenvolvimento de soluções sustentáveis que beneficiem toda a humanidade, entretanto, atualmente, em boa parte dos países, ainda há uma baixa proporção de mulheres graduadas ou matriculadas nas áreas de STEM, impactando também na representatividade feminina no mundo do trabalho. Tendo isso em vista, este artigo relata as ações do Coletivo Mirtha Lina, divididas em três frentes de trabalho, buscando aumentar a participação e permanência de meninas e mulheres nessas áreas.