As mar cas da vi o lên cia na cons ti tu i ção da iden ti da de de jo vens da pe ri fe ria Car la Ara ú jo Pon ti fí cia Uni ver si da de Ca tó li ca de Mi nas Ge ra is Re su moEste tra ba lho foi ba se a do em uma pes qui sa, de ca rá ter in ves tiga tó rio, que bus cou com pre en der as vi vên ci as es co la res de jovens alu nos mo ra do res da Vila da Luz, que se lo ca li za na pe ri fe ria de Belo Ho ri zon te, cujo co ti di a no é mar ca do pela vi olên cia, pela in se gu ran ça pú bli ca e pela ex clu são so ci al. Exa mi nou-se como as vi vên ci as fora da es co la in va dem o co tidi a no e re o ri en tam ati tu des e com por ta men tos dos alu nos entre si, e des tes em re la ção aos pro fes so res e a ou tros agen tes es co la res. Bus cou-se ca rac te ri zar so ci o lo gi ca men te o am bi en te es co lar como es pa ço de in te ra ções com ple xas, no qual vi o lên -cia sim bó li ca e agres são fí si ca se en tre cru zam, pro pi ci an do um tipo de vi vên cia es co lar ba se a da no medo e na an si e da de. Fo cali zou-se a ex pe riên cia e as re pre sen ta ções so ci a is dos jo vens alu nos, com o in tu i to de com pre en der como eles cons tro em suas iden ti da des, ten do a vi o lên cia como pano de fun do em suas re la ções gru pa is e in ter pes so a is. Assim, a in ves ti ga ção abriu pos si bi li da des para se pen sar a esco la como es pa ço de me di a ção de con fli tos e de con vi vên cia da di ver si da de cul tu ral e so ci al. Cen tra do em uma me to do lo gia de pes qui sa par ti ci pan te com ên fa se no mo de lo in ter pre ta ti vis ta, este es tu do per mi tiu apro fun dar ques tões re fe ren tes à edu cação e sub je ti vi da de, sob a óti ca de al guns teó ri cos im por tan tes, tais como Anthony Gid dens, Nor bert Eli as e Erik Erik son. Pa la vras-chaveJu ven tu de -Vi o lên cia -Esco la -Iden ti da de. Medo, imo bi li za ção e hi pó te se da es co la Qu an do esta pes qui sa foi ini ci a da, uma am pla in ves ti ga ção pre li mi nar so bre qua is as re giões da ci da de es ta ri am vi ven ci an do de forma acen tu a da a vi o lên cia nas es co las foi fe i ta, par tin do de um pe que no le van ta men to que já ha via sido re a li za do pela Se cre ta ria Mu ni ci pal da Edu ca ção.1 Ao che gar à es co la "Pro fes so ra Inês Gon çal ves" um fato era novo e sin gu lar se com pa ra do aos de ou tras es co las: um alu no havia com pa re ci do, ar ma do, à aula. A di re ção da es co la su pôs que esse alu no fos se mo ra dor de um ba ir ro po bre, a Vila da Luz, mo ti vo pelo qual ele, por al gu ma ra zão, pre ci sa ria le var a arma para a es co la. Foi nes se mo men to que a di men são do con tex to da Vila pas sa va a ser o cen tro de nos sa aten ção. A es co la aten dia os alu nos des sa Vila, mas tam bém alu nos de ba irros mais pró xi mos da es co la, de ma i or po der aqui si ti vo. So men te no de cor rer da pes qui sa é que pu de mos ver as ri va li da des en tre a Vila da Luz e uma ou tra Vila, o Con jun to ABC.2 Para che gar e sair des ta vila é pre ci so pas sar pela Vil...

A palavra ‛corpus’ reveste-se de ambiguidade, uma vez que diz respeito, por um lado, a um conjunto de dados e, por outro, a um conjunto de métodos. Em relação ao sentido de conjunto de dados, verifica-se que todos os linguistas são potenciais utilizadores de corpora, já que a Linguística é uma disciplina empírica. Os métodos sobre corpora, construídos a partir de simples concordâncias, são especialmente estatísticos e/ou probabilísticos. O contexto contemporâneo de ensino-aprendizagem das línguas impõe o desenvolvimento e a disponibilização de recursos didáticos, como as bases de dados que sirvam de suporte às exigentes e rigorosas práticas pedagógicas da conjuntura educativa do século XXI. Simultaneamente, este recurso permite ainda ao professor obter as competências necessárias para fomentar junto dos alunos uma atitude crítica e reflexiva sobre a língua, tendo em vista o desenvolvimento da capacidade de observação e análise da língua num processo de descoberta do seu sistema de funcionamento.

This study is guided by a methodology that fits into a research model related to corpus linguistics and it primarily aims at developing a lexicometric analysis of the poems from O guardador de rebanhos, by Alberto Caeiro (Pessoa, 2007), using a computational resource of lexical analysis, the NooJ software (Silberztein, 2015). Based on the linguistic data provided by NooJ, we begin by presenting the general features that characterise the poems from O guardador de rebanhos, then we analyse the list of theme words, departing from the list of tokens in descending order of frequency. In the last part, we present thematic fields, drawn from the theme words of the corresponding poems. The lexicometric analysis of the poems from The keeper of flocks, by Alberto Caeiro (Pessoa, 2007), may be seen as an opportunity for didactic operationalisation in secondary education, revealing NooJ as a potential didactic resource and providing evidence of the indisputable contribution of corpus linguistics to teaching.

ResumoCom sustentação teórica na Linguística de Corpus, este artigo tem como objetivo apresentar uma possibilidade de intervenção didática para o estudo do vocabulário de um romance de leitura integral obrigatória na disciplina de Português no 12.º ano de escolaridade, "O Ano da morte de Ricardo Reis", de José Saramago. Deste modo, utilizamos o programa Nooj, disponível on-line em www.nooj-association.org, que nos fornece uma lista dos tokens mais frequentes, a partir da qual identificamos as palavras-tema da obra, tendo em vista a delimitação de campos temáticos na obra "O Ano da morte de Ricardo Reis". A análise lexicométrica do romance "O Ano da morte de Ricardo Reis", de José Saramago, constitui uma possibilidade de operacionalização didática, que apresenta o programa computacional Nooj como um recurso didático possível, dado que faculta o conhecimento cabal da tessitura lexical da obra, permitindo aos alunos o desenvolvimento da sua competência lexical, através de práticas pedagógicas de análise textual que rentabilizam as potencialidades das novas tecnologias e convocam a participação ativa de alunos e professores, tendo em vista a aprendizagem efetiva e consolidada da língua portuguesa.

RESUMO: Este artigo pretende evidenciar a diversidade conceptual em torno do conceito de léxico visto por vários autores e analisar mutações operadas na linguística que permitiram conceder importância primordial ao domínio do léxico. Decorrente da investigação nas diversas disciplinas da linguística contemporânea, propõe-se a recolha de várias aceções de léxico e da sua relação com a gramática. Seguir-se-á a descrição do léxico como domínio de interface, evidenciando que a descrição do universo lexical carece dos conhecimentos de outras disciplinas. A metodologia a seguir é a indicada para a revisão da literatura produzida quer em línguas estrangeiras quer em língua portuguesa. PALAVRAS-CHAVE: Aceções Lexicais; Gramática; Linguística Teórica; Arquitetura Paralela.