Many aspects relating to equipment configuration affect users’ actions in a manual wheelchair, determining the overall mobility performance. Since the equipment components and configuration determine both stability and mobility efficiency, configuring the wheelchair with the most appropriate set-up for individual users’ needs is a difficult task. Several studies have shown the importance of seat/backrest assembly and the relative position of the rear wheels to the user in terms of the kinetics and kinematics of manual propulsion. More recently, new studies have brought to light evidence on the inertial properties of different wheelchair configurations. Further new studies have highlighted the handrim as a key component of wheelchair assembly, since it is the interface through which the user drives the chair. In light of the new evidence on wheelchair mechanics and propulsion kinetics and kinematics, this article presents a review of the most important aspects of wheelchair configuration that affect the users’ actions and mobility.

RESUMO: foi objetivo do estudo conhecer e descrever as ações contidas nas propostas contempladas pelo "Projeto Incluir/MEC-Acessibilidade na Educação Superior" nos anos [2005][2006][2007][2008]. Trata-se de um estudo descritivo do tipo documental. Contou com as seguintes etapas de revisão de literatura, levantamento das propostas de acessibilidade submetidas por Instituições Federais de Ensino Superior-IFES, contato com os coordenadores dos programas e busca sistemática para acesso aos projetos na íntegra, leitura dos projetos obtidos, organização dos dados em categorias previamente estabelecidas a partir dos Fatores Contextuais da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde-CIF. Identificou-se 115 projetos envolvendo 58 IFES, porém apenas 11 projetos foram acessados na íntegra, constituindo a amostra deste estudo. As ações se enquadravam na Parte 2 da CIF -Fatores Contextuais Pessoais/ambientais, e descrevem ações voltadas à aquisição e desenvolvimento de produtos, incluídos no componente "Produtos e Tecnologias", ações no componente "Atitudes" visando conscientizar a comunidade acadêmica/não-acadêmica, e ações voltadas aos "Serviços, Sistemas e Políticas", objetivando a adequação do processo seletivo/vestibular, contratação de intérpretes, capacitação de funcionários/docentes, articulação com outras instâncias da comunidade. Concluise que as ações propostas mostram que a inclusão de pessoas com deficiência no ES diz respeito a tudo que envolve o sujeito em suas relações cotidianas e devem estar voltadas para as atitudes frente à pessoa com deficiência, às políticas de inclusão e aquisição de produtos e tecnologias assistivas. PALAVRAS-CHAVE: inclusão educacional; educação das pessoas com deficiência; condições de acesso e permanência na escola.ABSTRACT: To research and describe the actions contained in the proposals offered by the "Project Include / MEC-Accessibility in Higher Education" in the years 2005-2008. This is a descriptive documentary study. It includes the following stages of literature review, survey of accessibility proposals submitted by Federal Institutions of Higher Education (IFES), contact with the coordinators of the programs and systematic search for and access to full projects, reading the projects in full, data organization in categories previously established from the contextual factors of the International Classification of Functioning, Disability and Health-ICF. We identified 115 projects involving 58 universities, but only 11 projects were fully accessed, constituting the study sample. The initiatives that fell in Part 2 of the ICF -Contextual Personal Factors/environment, and described actions aimed at acquiring and developing products included in the component "Products and Technologies", 16 actions in the component "Attitude" aimed to promote awareness of the academic/non-1 Esta pesquisa foi financiada pelo Programa Ensinar com Pesquisa da Pró-Reitoria de Graduação da Universidade de São Paulo, no formato de Bolsa.

Este artigo descreve experiência de tutoria desenvolvida no curso de graduação de Terapia Ocupacional na Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FMRP-USP), no âmbito dos modelos de práticas de tutoria desenvolvidas na formação em saúde, especificamente baseadas nas dimensões educativa e cuidativa. Trata-se de um estudo descritivo, no qual foi realizada pesquisa bibliográfica associada aos relatos dos docentes tutores. Os resultados mostram que a experiência de construção contínua de um curso superior universitário vai além do estabelecimento de estratégias de aquisição de saberes técnicos e que a formação deve estar voltada para o pleno exercício da interdisciplinaridade, necessária ao profissional da saúde de hoje, onde os lugares e valores entre os seus membros se traduzem num espaço dinâmico, em constante mudança. A experiência de tutoria permite o reconhecimento dos alunos e tutores como sujeitos ativos do processo formativo, que passa pela alteridade, pela legitimação da voz que é dada a cada uma das partes, pela percepção de que o conhecimento pode e deve ser construído numa relação mais horizontal entre seus atores.

No abstract

Objetivo: Identificar os projetos de vida de idosos em curto, médio e longo prazo, bem como as pessoas envolvidas nestes projetose a percepção de importância dada. Materiais e método: Estudo quanti-qualitativo, exploratório e transversal. Os instrumentos utilizados na coleta de dados foram: 1) Mini Exame do Estado Mental; 2) Questionário Pfeffer de Avaliação Funcional – QPAF; 3) Questionário socioeconômico; e 4) Questionário de identificação dos projetos de vida na velhice. A análise de dados foi realizada de maneira descritiva por análise de conteúdo. Resultados: Participaram 150 idosos, sendo 106 mulheres e 44 homens, com média de idade de 74 anos. Destes, 41 referem não projetar o futuro, pois acreditam que isto é algo que deva ser feito pelos jovens. Para aqueles que o fazem, em curto e médio prazo destacam-se os projetos relacionados ao lazer e participação social, econômico e convívio familiar. A manutenção da saúde e do bem-estar físico aparece como contínuo ao longo do tempo; 43 idosos relatam não projetar a fase mais tardia de suas vidas (10 anos) e para os que o fazem os projetos são voltados para o convívio familiar e religião/espiritualidade. Segundo os idosos, os projetos são estímulos para a continuidade da vida e dentre as pessoas incluídas destacam-se cônjuge e filhos. Conclusão: Compreender como os idosos projetam o futuro nos permite refletir e recriar ações para subsidiar a concretização destes, melhorando a autonomia e a qualidade de vida na velhice.