RESUMO: Este artigo tem como objetivo analisar o surgimento de um novo padrão de ensino superior que se instalou no Brasil a partir do final da década de 1950. O argumento defendido é que ele representou uma conseqüência da implantação da Reforma de 1968. Em função do modelo implantado, que procurou privilegiar uma estrutura seletiva, acadêmica e socialmente, o atendimento da crescente demanda por acesso ao ensino superior passou a ser feito pelo ensino privado, que se organizou por meio de empresas educacionais. O texto procura salientar as condições que tornaram possível a emergência dessas empresas. Conclui que a escalada da privatização não representou uma democratização do acesso ao ensino superior no país e da necessidade da retomada da expansão das universidades públi-cas, de modo especial das instituições federais.Palavras-chave: Ensino superior. Reforma universitária. Educação brasileira. Ensino público. Ensino privado empresarial. THE 1968 REFORM AND THE OPENING OF DOORS TO PRIVATE HIGHER EDUCATION IN BRAZILABSTRACT: This paper analyzes a new standard of higher education established in Brazil from the late 1950s on. Its argument is that this was a consequence of the 1968 Reform. Because of the model introduced, which privileged a selective structure, both socially and academically, the growing demand for access to higher education was met by the private sector whose institutions * Doutor em Sociologia e professor associado da Universidade de Brasília (UnB).

No abstract

Encounters are everywhere, but it is difficult to describesociologically the stuff they are mad off. Erving GoffmanGoffman trouxe para o centro de sua sociologia a análise do problema da interação entre os atores sociais e estabeleceu uma relação entre ordem da interação e o sentimento de embaraço. A despeito das várias fases de sua obra -trabalhos pré-dramatúrgicos, investigações metafóricas, análise estratégica, teoria dos jogos, análise da linguagem, análise da estrutura das experiências individuais etc. -, o estudo da ordem da interação perpassou toda sua produção intelectual, estando presente desde sua tese de doutorado até o discurso presidencial na American Sociological Association, em 1982, que não chegou a ser lido por ele devido à sua morte prematura, ocorrida em novembro daquele ano. O problema do sentimento de embaraço recebeu um tratamento mais detalhado em seus trabalhos iniciais, porém essa temática foi retomada em publicações posteriores (Goffman, 1953(Goffman, , 1959(Goffman, , 1961a(Goffman, e b, 1967(Goffman, , 1971. O objetivo do presente trabalho é apresentar, de forma abreviada, a relação postulada por Goffman entre ordem da interação e sentimento de embaraço, procurando ressaltar que o percurso acadêmico do autor e as influências intelectuais que marcaram sua obra foram decisivos na análise dessa temática.Não deixa de constituir um paradoxo que um dos pensadores mais influentes na sociologia norte-americana do século XX seja de origem canadense. Goffman nasceu em 1922, na pequena cidade de Manville, estado de Alberta, no interior de uma família de judeus imigrantes da Ucrânia. Paradoxalmente também sua formação acadêmica inicial não foi em sociologia, mas na área de química na Universidade de Manitoba, onde se graduou em

O presente artigo, tendo como referência analítica a relação reciproca entre processo de globalização e ensino superior, tem por objetivo abordar determinas transformações que estão ocorrendo no ensino superior nas sociedades contemporâneas. Apoiado numa bibliografia pertinente ao tema, o artigo salienta que, no contexto da globalização, o ensino superior não se confina mais nos limites das sociedades nacionais, mas transborda para além de suas fronteiras. Indica a emergência de determinados acontecimentos ocorridos nas últimas décadas que conduziram o ensino superior a atuar num espaço transnacional. As informações fornecidas pelo artigo tendem a indicar que, nas sociedades contemporâneas, o ensino superior vem adquirindo, cada vez mais, uma dimensão relacional, de tal modo que as universidades e seus respectivos países estão constantemente se comparando e competindo uns com os outros em busca de prestígio acadêmico no contexto internacional do ensino superior.

RESUMO:Tendo como referência determinadas transformações que têm ocorrido nos contextos do ensino superior no cenário internacional e no país, nas últimas décadas, o artigo analisa o projeto de reforma delineado pelo governo federal. Assinala determinados aspectos positivos do projeto de reforma e ao mesmo tempo salienta que ele representa uma oportunidade para estabelecer um novo pacto acadêmico entre os diversos atores que atuam no sistema, tendo como parâmetros o compromisso com a qualidade acadêmica e a recuperação da dimensão pública do ensino superior brasileiro. Palavras-chave:Reforma do ensino superior. Democratização das oportunidades educacionais. Expansão do sistema. Privatização do ensino superior. Universidades pú-blicas. A NECESSARY REFORMABSTRACT: Based on certain transformations that have taken place, these last years, in both the international and Brazilian contexts of higher education, this paper analyzes the reform project presented by the federal government. It points out some of its positive aspects and, at the same time, stresses that it represents an opportunity to establish a new academic pact, among the diverse actors involved in the system, which could be grounded on a commitment towards academic quality and the rescue of the public dimension of Brazilian higher education.