Los estudios prosódicos de los marcadores discursivos han tratado de analizar su realce en el discurso, su papel segmentador en unidades de la lengua hablada y la relación entre funciones y realizaciones prosódicas. Esta investigación se centra en el análisis de entonces en conversaciones coloquiales de Valencia y Madrid. Para este análisis se han extraído los datos acústicos (F0, intensidad, duración, pausa, reajuste e inflexión tonal, entre otros) mediante Praat; se ha identificado la ubicación de entonces en las unidades de habla (acto e intervención); y se han clasificado las muestras según cumpliesen una función adverbial (temporal o anafórica), conectiva o dialógica. Los datos muestran que por lo general entonces aparece de manera realzada prosódicamente con un contorno suspendido o ascendente. Además, suele ocupar la posición inicial de acto y medial de intervención. Finalmente, la F0 es el elemento más productivo a la hora de distinguir funciones discursivas, de modo que los usos conectivos muestran mayor realce y los dialógicos muestran frecuencias tonales más altas, así como contornos melódicos marcados.
En ocasiones resulta complicado introducir en el aula de E/LE ciertos tipos de contenidos porque según la perspectiva que se adopte pueden abordarse desde el nivel sintáctico, semántico o ambos a la vez. El objetivo del presente trabajo es explicar de qué modo se puede enseñar las construcciones valorativas coloquiales en la clase de español para extranjeros. Desde un enfoque teórico, se parte de la Gramática de Construcciones y su aplicación en el aprendizaje del español, y, desde una perspectiva práctica, se emplean corpus conversacionales, tales como el Val.Es.Co. 2.0, para la extracción de este tipo de estructuras en contextos reales de uso. Finalmente, se incluye una propuesta didáctica que ejemplifica perfectamente la aplicación de la Gramática de Construcciones, la importancia y funcionalidad del uso de los corpus lingüísticos así como la aplicación de las nuevas tecnologías y redes sociales como herramientas pedagógicas en E/LE.
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