Identificar as percepções e dificuldades encontradas no cotidiano da profissão docente constitui o objetivo central desta pesquisa, que tem como tema a formação docente. Para tal, seguiu-se o seguinte percurso metodológico: elaboração dos instrumentos de pesquisa, seleção do campo e dos sujeitos (nove professores iniciantes que atuam no Ensino Fundamental I em escolas tanto públicas quanto privadas). Com base nos resultados foi possível identificar que: os momentos coletivos de discussão e reflexão na escola são exíguos; parte dos professores não tem clareza acerca dos saberes da profissão; não há uma política de incentivo à formação continuada; além da maioria reconhecer que o tempo da formação inicial foi insuficiente. Autores como Nóvoa, Pérez Gómez, Tardif e Zeichner forneceram o aporte teórico deste trabalho. PALAVRAS-CHAVE:Formação inicial. Cultura escolar. Saberes docentes. RESUMEN:Identificar las percepciones y dificultades encontradas en el cotidiano de la profesión docente constituye el objetivo central de esta investigación, que tiene como tema la formación docente. Para ello, se siguió el siguiente recorrido metodológico: elaboración de los instrumentos de investigación, selección del campo y de los sujetos (nueve profesores principiantes que actúan en la Enseñanza Fundamental I en escuelas tanto públicas y privadas). Con base en los resultados fue posible identificar que: los momentos colectivos de discusión y reflexión en la escuela son exiguos; parte de los profesores no tiene claridad sobre los saberes de la profesión; no hay una política de estímulo a la formación continuada; además de la mayoría reconocer que el tiempo de la formación inicial fue insuficiente. Autores como Nóvoa, Pérez Gómez, Tardif y Zeichner proporcionaron el aporte teórico de este trabajo.