Los estudios de posgrado, en particular los de doctorado, están orientados a la formación de investigadores capaces de hacer contribuciones originales dentro de un área de conocimiento. Sin embargo, las tasas de abandono o deserción indican que lograr este objetivo no es tarea fácil. Los estudios realizados indican que existen factores de comportamiento, positivos y negativos, que influencian la obtención del grado de doctor. En México, a diferencia de los países anglosajones, estos aspectos han sido muy poco estudiados. En este artículo se analiza la relación entre el éxito académico y los instrumentos comúnmente utilizados para justificar el ingreso a los estudios de licenciatura (EXANI-II) y a los de posgrado (EXANI-III) en este país. Adicionalmente, se introducen una serie de constructos psicológicos medibles, diferentes a los que comprenden los EXANI, que pueden utilizarse para la admisión a estudios de Doctorado y aumentar la certidumbre en los índices de titulación a través de tesis originales defendidas en los tiempos establecidos para ello.