Resumen: La salud de las mujeres es un aspecto de gran interés que surge con fuerza en la década de los 90. El objetivo de este trabajo consiste en delimitar un tema de gran actualidad y relevancia como es la investigación sobre la mujer, desde el punto de vista de las ciencias de la salud, reflejada en las publicaciones científicas. Consideramos que la mejor fuente para este objetivo es Medline. Para ello, desarrollamos una metodología en tres niveles consecutivos que nos permite poner de manifiesto la estructura intelectual del concepto de mujer en Medline, así como detectar e identificar sus principales descriptores en la base de datos seleccionada. Palabras clave: Medline, mujer, visualización de información, identificación temática.Abstract: Women's health is an aspect of great interest that arises with force in the 90s. The objective of this work consists in delimiting a topic of great interest and relevance as is the investigation on women from the point of view of health sciences, reflected in scientific publications. We considered that the best source for this objective is Medline. To this end we developed a methodology in three consecutive levels that allows us to show the intellectual structure of the concept of women in Medline, as well as to detect and identify its main descriptors in the database selected.

Bases epistemológicas y operativas de la didáctica del resumen documental: un enfoque basado en la competencia resumidora Se destaca la necesidad de incluir una dimensión pedagógica dentro de las investigaciones de tratamiento documental de contenido, centrando la atención en el enfoque didáctico del resumen. Se abre así una nueva vía de análisis, desde la didáctica del resumen documental y la adquisición de la competencia resumidora. Se definen y caracterizan los principios básicos de esta didáctica, fundamentados en la noción de competencia y se describe un modelo holístico para aquella, describiendo sus componentes y funcionamiento. IntroducciónUno de los conceptos clave que ha impulsado una transformación en los estudios de resumen, en especial en su aprendizaje, ha sido el de proceso. Proveniente de la psicología cognitiva, y con interesantes desarrollos en campos afines como el de la enseñanza de la lectura y la composición escrita (FLOWER;HAYES, 1980;COLLINS;GENTNER, 1980;WINOGRAD, 1984;JOHNSON, 1989;GRAVE;KAPLAN, 1996; CASSSANY 1998;BEREITER, 1987; 1992, etc.), supone una nueva mirada hacia el resumen documental, condiserándolo desde su dimensión de actividad 1 . De este modo, se incorporan nuevas nociones a este producto documental como las de subproceso, actuación, destreza o competencia, así como toda una rica temática de investigación asociada: planificación y secuenciación de procesos, adquisición y uso de estrategias, estudio de desempeños eficientes, identificación y resolución de problemas como núcleos de procesamiento de tareas, etc., que enriquecen la investigación del objeto de estudio en nuestra disciplina. Este tipo de enfoque aplicado al resumen documental, con orientaciones cognitivistas o sociocognitivistas, centra su atención en el análisis de de la práctica resumidora y en el sujeto/contexto como agente(s) activo(s) del proceso. Se abren así diversos frentes de investigación orientados hacia: a) los componentes y naturaleza de las distintas etapas de la actividad y los procesos sociocognitivos subyacentes, b) la calidad de los procesos y Bases epistemológicas y operativas de la didáctica del resumen documental: un enfoque basado en la competencia resumidora Mônica Izquierdo Alonso; Carmen Sánchez Domínguez Perspectivas em Ciência da Informação, v.15, n.3, p.2-22, set./dez. 2010 4 su evaluación, c) las diferencias entre resumidores expertos y noveles, o d) los procesos de enseñanza/aprendizaje (didáctica resumidora). Por otra parte, el modelo del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) conlleva una readaptación de los diseños curriculares, enfocándolos hacia el desarrollo de competencias y a la existencia de un conocimiento experto, como valor máximo en la adquisición de competencias. Todo ello supone un punto de inflexión para nuestras investigaciones sobre resumen, justificando la necesidad de principios y criterios didácticos más sistemáticos y operativos, desde la observación de situaciones y contextos reales de aprendizaje, la definición de diseños curriculares adecuados, la ...

Resumen: Se realiza una categorización de los estudios del resumen documental a partir de la revisión de los diferentes modelos y propuestas de los investigadores en este campo. Se señala la evolución de la investigación en esta actividad de tratamiento documental de contenido, atendiendo a las aproximaciones de la textolingüística y el estructuralismo lingüístico, los enfoques semióticos, las orientaciones de la psicología cognitiva, o el funcionalismo sociointeraccional. Para ello, se establecen distintas etapas, que van desde los postulados precientíficos iniciales hacia avances metateóricos y procedimentales más complejos y dinámicos. Las nuevas orientaciones y tendencias son clasificadas en base a tres dimensiones: el enfoque del texto/producto, el enfoque del proceso-actividad resumidora y la aproximación comunicativo-sociocultural, como puente integrador entre ambos. Finalmente, se alude a una fusión necesaria de las teorías resumidoras existentes, sin renunciar a toda la riqueza de perspectivas y visiones que ofrecen cada una de ellas, para configurar un mapa consolidado de modelos resumidores en distintos ámbitos de especialidad.Palabras clave: Resumen documental, modelos de resumen, actividad resumidora, enfoques de investigación en resumen documental. Abstract: The objective of this paper is to highlight the main perspectives proposed by researchers in the