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Este artículo analiza las actitudes de los estudiantes en el segundo año de educación secundaria obligatoria en el Municipio de La Laguna (Tenerife, Islas Canarias, España). Estudiamos la vida escolar en el aula y las relaciones entre alumnos y profesores. Sostenemos que el comportamiento de los estudiantes, y sus expectativas, son creados y condicionados por sus resultados académicos, y que están afectados por el origen socioeconómico y sociocultural de sus familias, por la escuela a la que asisten, por género. y por el lugar donde viven. Veremos una compleja socialización en el aula, a veces conflictiva, con una selección académica ya establecida, donde las experiencias escolares construyen y reconstruyen el futuro de las vidas de los estudiantes cuando los jóvenes comienzan a ser conscientes de las consecuencias de los resultados escolares en sus vidas.El artículo es parte de una investigación más amplia sobre las experiencias escolares de los estudiantes y las interacciones de la vida en el aula. La investigación surge de la preocupación generada con los datos documentales y estadísticas de la Evaluación de Diagnóstico General de 2010 del segundo curso de la educación secundaria obligatoria (8 º escolarización años) de los estudiantes de 13 años de edad o más, con una muestra de 27.961 estudiantes (tomado de una población estudiantil total de 475.010 en toda España). La muestra total consta de 1,500 estudiantes de cada comunidad autónoma (MECD, 2011: 209).

(1) Background. This study assesses the quality of life in families with a member with an intellectual disability using the Family Adjustment and Adaptation Response framework. (2) Methods. The study included 515 Spanish participants whose family members with disabilities range in age from infancy to adulthood. We hypothesized that it is possible to predict parenting stress by paying attention to the meaning families give to themselves and their circumstances while controlling for the impact of other variables such as family capabilities and characteristics of the family member with disabilities. We used the Beach Center Family Quality of Life Scale and the section on Exceptional needs of medical and behavioral support from the Supports Intensity Scale, together with other potential predictors. The subscale on parental stress from the Parenting Stress Index–Short Form was utilized as a criterion measure. (3) Results. Hierarchical multiple regression analysis revealed that 49% of parental stress was predicted by dysfunctional interaction, difficult behaviors, low emotional wellbeing, poor family interaction, as well as kinship as parents, and the severity of both the medical needs and intellectual disability. (4) Conclusions. The stress experienced by those families is mostly predicted by the meaning they give to themselves and their circumstances. Implications of these findings for service delivery are discussed.

Resumen AbstractA partir de nuestra experiencia etnográfica en chats, en el marco del estudio "Entre Dones a la Xarxa: Un estudi sobre les interaccions socials entre dones en espais de conversa electrònics", intentamos problematizar aquellas aproximaciones metodológicas a los entornos virtuales que adaptan de manera directa el método etnográfico hasta ahora seguido en el ámbito offline: ¿Qué de novedoso hay en los trabajos etnográficos online? ¿Nos sigue siendo útil la observación participante y la entrevista semiestructurada para los nuevos entornos virtuales? ¿Cuáles son sus límites y posibilidades? Durante nuestro trabajo de observación participante en chats hemos querido experimentar con el método etnográfico para intentar responder a cuestiones de este tipo. Texto A partir de nuestra propia experiencia etnográfica en línea en salas de conversación electrónica (chats) realizada para el proyecto de investigación "Entre Dones a la Xarxa: Un estudi sobre les interaccions socials entre dones en espais de conversa electrònics", intentamos problematizar aquellas aproximaciones metodológicas a los entornos virtuales que adaptan de manera directa el método etnográfico hasta ahora seguido en el ámbito offline. Nuestro objetivo también es pensar sobre la práctica etnográfica en contextos electrónicos y plantear la importancia metodológica de los aspectos reflexivos y de la construcción de la propia identidad como investigadoras durante el proceso de obtención y elaboración de datos. From our ethnographic experience in chatsConcretamente, el estudio pretendía observar cómo estos espacios electrónicos llegan a ser contextos de relación para las mujeres, cómo se establecen los vínculos sociales, su naturaleza y las 72