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Recherches en didactique des sciences et des technologies 9 | 2014 Jean-Pierre Astolfi : échos dans les recherches d'aujourd'hui Regard multidimensionnel des conceptions du vivant : situation en contexte québécois Multidimensional conceptions of living organisms: a study within the Quebec context

Dans ce texte nous définirons d'abord, en référence à Erikson, la notion d'identité ; nous montrerons comment cette identité s'inscrit dans une culture donnée, laquelle offre un soutien à l'individu. Ensuite, nous verrons comment ce support culturel nécessaire à la construction de l'identité fait défaut aux personnes vieillissantes mises à la retraite, provoquant ainsi chez elles une « crise d'identité ». Enfin nous expliquerons comment ce phénomène engendre chez les personnes âgées une psychologie de compensation et des attitudes typiques de membres de groupe minoritaire.After having shown how each culture allows the individual to trow his "sameness" into identity, psychosocial identity, significant for himself and his community, we explain how this cultural support fails for the elderly person reaching retirement. We then see how the impossibility of a congruent relationship between the personal identity and dominant social values provokes in the elderly person a chain of defensive and compensatory behaviour often labelled as being due to an intrinsically involutionary psychology of aging. Finally, we show how this is the lot of the members of all minority groups and that, in fact, old people have the characteristics of a minority group. 3

Résumé. L'ensemble des résultats présentés dans cet article relève d'une étude doctorale qui s'est intéressée à l'histoire de la biologie et aux grandes conceptions qui ont alimenté la construction des savoirs en biologie jusqu'à présent (Simard, 2015 [1]). À cet égard, un ensemble de conceptions du vivant a été sélectionné et circonscrit afin de développer un nouvel outil d'évaluation estimant la présence de l'une ou l'autre de ces conceptions chez les futurs enseignants et biologistes. Pour certaines conceptions s'avérant désuètes, la problématique est qu'elles se voient reconduites, encore aujourd'hui, dans la pensée scientifique. C'est alors en termes d'obstacle épistémologique historique à une conceptualisation contemporaine du vivant qu'elles sont appréhendées. Cette caractérisation de la conceptualisation du vivant et l'identification de conceptionsobstacles sont un passage nécessaire afin d'étudier, ultérieurement, les processus d'apprentissage et l'élaboration de séquences didactiques en les considérant au profit d'une compréhension actuelle du vivant. Enfin, est présentée brièvement l'influence positive que peut avoir une formation scientifique en biologie sur la conceptualisation du vivant et sur les conceptions-obstacles, qui se voient alors décliner 2 . Epistemology of biology and future teachers and biologists conceptualization of livingAbstract. The results presented in this article result from a doctoral study that was interested in the history of biology and significant philosophic conceptions that, until now, fueled the building of knowledge in biology (Simard, 2015 [1]). In this regard, a set of life conceptions was selected and circumscribed to develop a new evaluation tool considering the occurrence of one or other of conceptions among future teachers and biologists. For some of these historic conceptions, that are now considered as obsolete, the issue is that they see themselves very alive in scientific thought, even today. The characterization of the conception of living and the identification of obstacle-conceptions is a necessary step to subsequently study the learning processes and the development of teaching sequences considering them for the benefit of a current understanding of living. Finally, this study presents the positive influence of scientific training in biology on the conceptualization of the living by a decrease of the obstacle-conceptions.1 Auteure de correspondance : catherine_simard@uqar.ca 2 Cette dimension de la présente étude sera davantage étayée dans le cadre d'un autre article en préparation.

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