El artículo de investigación enfoca el aporte de la permanente evaluación docente realizada de manera sistemática para la mejora continua del proceso de aprendizaje en las universidades, en este caso específicamente se centra en el estudio de caso de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Asunción. El trabajo se ubica dentro del nivel descriptivo con enfoque cuali-cuantitativo utilizando como método la encuesta para la fase de investigación de campo. Los resultados muestran la sistematización de la evaluación docente y los procedimientos aplicados en cuanto a forma, periodicidad y socialización. Las principales conclusiones obtenidas ponen de manifiesto que la evaluación del docente se considera un proceso integral y se constituye en un espacio académico de reflexión, construcción y propuesta de mejoramiento continuo, que busca, mediante la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación, la posibilidad de perfeccionar las acciones educativas en el proceso de enseñanza aprendizaje. En cuanto a los beneficios, se concluye que mejora la calidad de la enseñanza, incentiva el buen rendimiento de los profesores y retroalimenta el desempeño docente para apuntar a la excelencia permanente.

El artículo de investigación enfoca el aporte de la permanente evaluación docente realizada de manera sistemática para la mejora continua del proceso de aprendizaje en las universidades, en este caso específicamente se centra en el estudio de caso de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Asunción. El trabajo se ubica dentro del nivel descriptivo con enfoque cuali-cuantitativo utilizando como método la encuesta para la fase de investigación de campo. Los resultados muestran la sistematización de la evaluación docente y los procedimientos aplicados en cuanto a forma, periodicidad y socialización. Las principales conclusiones obtenidas ponen de manifiesto que la evaluación del docente se considera un proceso integral y se constituye en un espacio académico de reflexión, construcción y propuesta de mejoramiento continuo, que busca, mediante la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación, la posibilidad de perfeccionar las acciones educativas en el proceso de enseñanza aprendizaje. En cuanto a los beneficios, se concluye que mejora la calidad de la enseñanza, incentiva el buen rendimiento de los profesores y retroalimenta el desempeño docente para apuntar a la excelencia permanente.

El presente trabajo se realizó con el objetivo de conocer el comportamiento del impuesto a la renta personal-IRP en sus niveles de recaudación desde su puesta en vigencia en el 2012 hasta el 2017. La investigación cualitativa inicialmente abarcó la modalidad documental referentes a la revisión de bibliografías de conceptualizaciones del impuesto a la renta de carácter personal. Luego se procedió a la modalidad explicativa en lo relacionado a la identificación de las leyes, decretos y resoluciones que pusieron en vigencia la obligatoriedad del IRP para finalmente recurrir a la investigación cuantitativa para la recopilación, procesamiento y construcción de una base de datos histórica de los niveles de recaudación del IRP así como su comportamiento en la variación de contribuyentes y recaudaciones tributarias de un periodo a otro. Inicialmente se buscó que el IRP surta un efecto formalizador puesto que la documentación respaldatoria válida para deducir los gastos e inversiones era la factura. Pero en el 2016 las disposiciones legales cambian las reglas de juegos e impactan en los niveles de recaudación. La recaudación del IRP desde su puesta en vigencia hasta el año 2017 experimentó un crecimiento sostenido pero asimétrico con respecto a la cantidad de personas que iban tributando año tras año con la reducción del rango no incidido. Palabras clave impuesto a la renta personal, contribuyentes, recaudación

RESUMENEl presente trabajo se realizó con el objetivo de recopilar informaciones acerca de los inicios de la internacionalización de la Facultad de Ciencias Económicas (FCE) y la capitalización de experiencias que permitieron apuntar a la excelencia académica en el proceso formador de estudiantes y egresados de la casa de estudios. La investigación inicialmente abarcó la modalidad documental referentes a la revisión de los acuerdos y convenios suscritos con las diversas universidades del exterior. Luego se procedió a la modalidad descriptiva y explicativa en lo relacionado a la identificación de cada convenio marco de colaboración académica suscrita para finalmente recurrir a la investigación cuali-cuantitativa para la recopilación, procesamiento y construcción de una base de datos histórica de estudiantes de grado movilizados en los diversos programas académicos de la FCE. Los datos arrojaron que la FCE envió a estudiantes en mayor proporción a universidades de Alemania y Estados Unidos. En cuanto a extranjeros movilizados, de la totalidad que cursaron asignaturas en la FCE, la mitad de los estudiantes provino de universidades mexicanas, seguidas de Argentina y Alemania. ABSTRACTThe present work was carried out with the objective of gathering information about the beginnings of the internationalization of the Faculty of Economic Sciences (FCE) and the capitalization of experiences that allowed to point to the academic excellence in the process of training of students and graduates of the house of studies. The investigation initially covered the documentary modality referring to the revision of the agreements and agreements signed with the various universities abroad. Then we proceeded to the descriptive and explanatory modality in relation to the identification of each framework agreement of academic Educación de calidad ESTUDIO DE CASOS Población y Desarrollo. 2017; 23 (45): 113 -120