The results confirm the need to increase and improve the time and content devoted to smoking cessation in the basic nursing education curriculum. It is also important to structure basic training courses so to improve knowledge, attitudes, and skills of future nurses in order to influence their role in smoking cessation in their future professional practice.

Smoking cessation strategies are barely discussed in nursing education programs, even though initial education shapes how future professionals practice their profession. The aim of this research is to describe the practices, attitudes, and beliefs of nursing educators of Quebec with regard to smoking cessation strategies in initial nursing education. A descriptive design was chosen along with an online questionnaire. A total of 278 educators (20.8%) participated in the survey. Although educators recognize the importance of incorporating smoking cessation strategies into their teaching practice, they allocate an average of only one hour per year to the topic. Tobacco use is addressed mostly in terms of risk factors, with little focus on how to help patients quit. The perceived obstacles are related to false beliefs and a lack of knowledge. The results of this study demonstrate the need to raise educators' awareness of the importance of incorporating smoking cessation strategies into classroom teaching.

Introduction : Les infirmières qui ont reçu une formation en cessation tabagique ont tendance à intervenir davantage auprès des fumeurs que celles qui n’ont pas été formées. Il est démontré qu’une intervention même très brève conduit à une diminution de la prévalence du tabagisme. Or, les programmes qui préparent à l’exercice de la profession infirmière laissent actuellement peu de place à la formation en cessation tabagique. Les objectifs de la recherche sont de décrire les pratiques d’enseignement de la cessation tabagique dans les programmes de formation infirmière et de comparer en tenant compte de la formation en cessation tabagique reçue par les professeures. Méthodologie : Un devis descriptif-comparatif a été choisi. Résultats : Au total, 278 professeures (20,8 %) ont répondu à un sondage en ligne effectué à l’aide d’un questionnaire validé. Celles-ci avouent offrir en moyenne une heure en cessation tabagique par année. Les aspects physiopathologiques sont couverts au détriment de l’intervention professionnelle en cessation tabagique. Les obstacles identifiés par les professeures sont le manque de temps, de connaissances et de pertinence avec le cours enseigné. Seulement 11,9 % des sujets mentionnent avoir reçu une formation spécifique en cessation tabagique. Or ce sont ces dernières qui enseignent davantage d’éléments reliés à l’intervention en cessation tabagique. Conclusion : Une meilleure intégration de l’intervention en promotion de la santé, incluant la cessation tabagique, dans la formation initiale devrait amener la future infirmière à réaliser davantage d’interventions personnalisées en cessation tabagique.

No abstract

une structure à cinq facteurs plutôt qu'à six tel que prescrit par le cadre théorique. Les coefficients de cohérence interne pour les six dimensions varient de 0,65 à 0,89.