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The following contribution asks which role standards for research information play in practices of responsible research evaluation. The authors develop the notion of assessment standards against the background of functional standard classifications. The development of semantic and procedural assessment standards in the national research evaluation exercises of the Netherlands, Great Britain, and Italy are investigated using a qualitative case study design. A central finding of the study is that assessment standards incorporate conflicting values. A continuous tradeoff between the transparency of evaluation procedures and provided information as well as the variety of research outputs is being counterbalanced in all countries by compensating a higher level of semantic standardization with lower degrees of procedural standardization.

Zusammenfassung An die Feststellung, dass sich Bibliotheken mit neuen Spezialisierungen bereits eine wichtige Rolle als Kuratorinnen von Forschungsdaten erarbeiten, schließt sich die Frage an, welche Rolle die Erhebung und Verarbeitung von Forschungsinformationen im Rahmen der Forschungsberichterstattung als forschungsnahe Dienstleistung im Aufgaben- und Kompetenzportfolio wissenschaftlicher Bibliothekarinnen und Bibliothekare zukünftig spielen wird. Auf Basis der Auswertung von Stellenanzeigendaten der Jahre 2005 bis 2020 und einer Onlineerhebung werden formale Tätigkeits- und Kompetenzanforderungen von Bibliothekspersonal in der Forschungsberichterstattung und dessen gegenwärtige Tätigkeitsprofile sowie wahrgenommene Kompetenzbereiche untersucht.

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