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A educação na sociedade contemporânea se apresenta com inúmeros desafios, intensificados durante a pandemia do COVID-19, com a inserção emergencial das tecnologias digitais. É neste contexto que este estudo analisa a proposta do uso da metodologia STEAM (acrônimo em inglês para as disciplinas Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) vinculado ao design thinking, de modo contextualizado, ao contemplar a dimensão da educação ambiental no currículo, propondo-se a responder: como a aplicação do STEAM vinculado ao design thinking pode contribuir para a abordagem interdisciplinar na sala de aula a partir de um tema socioambiental? As atividades desta pesquisa foram realizadas em cinco fases, com duas turmas dos sétimos anos do Ensino Fundamental e uma turma do doutorado em Educação em Ciências e Matemática, a partir de um problema socioambiental: o desaparecimento das abelhas no mundo. Para análise dos dados, utilizou-se a análise textual discursiva, que permitiu reconhecer o STEAM e o design thinking como processos que ampliam o interesse e a participação dos envolvidos, conduzindo-os para a discussão do problema, identificando caminhos possíveis. Também foram reveladas as fragilidades do currículo fragmentado da educação básica, o qual se distancia de um princípio básico da educação ambiental: a concepção da totalidade. Desse modo, a pesquisa problematiza a formação dos sujeitos no coletivo para uma transformação cultural no ambiente escolar e na sociedade contemporânea.

O Meliponifes é um projeto de ação contínua. Surge no campus Vitória em parceria a Associação de Meliponicultores do Espírito Santo e a Prefeitura Municipal de Vitória, com o objetivo de construir um meliponário que atue como espaço de pesquisas sobre as abelhas nativas sem ferrão, os seus produtos (pólen, mel e própolis) e os serviços ecossistêmicos prestados. Aqui, descrevemos as ações do tripé ensino, pesquisa e extensão realizados e em andamento, a contribuição do projeto para comunidade já envolvida e as nossas perspectivas, com base nos resultados das pesquisas e questionário respondido pelos membros da equipe. Os trabalhos realizados forneceram dados fundamentais sobre o estabelecimento e crescimento populacional das abelhas sem ferrão, guiando decisões para implantação do meliponário no campus. O Meliponifes está prestes a ter seu espaço físico concebido no Ifes e, assim, novas pesquisas poderão ser pensadas e construídas a partir dele.

RESUMO:O presente trabalho tem o objetivo de fornecer maiores informações para o entendimento e a divulgação de cursos superiores, através de um estudo exploratório com os estudantes finalistas dos terceiros anos de uma escola pública de Vitória/ES. Buscando investigar aspectos relevantes para a decisão dos alunos, realizamos uma sessão de 20 vídeos com depoimentos de estudantes da graduação, além de questionários para compreender se esta dinâmica ajudou no esclarecimento dos cursos superiores. Com auxílio dos questionários, os alunos foram separados em três grupos: grupo 1, de alunos que escolheram o curso, o qual possuía depoimento no vídeo (32,4%); grupo 2, de alunos que escolheram o curso, mas não possuía depoimento no vídeo (43,7%); e grupo 3, de alunos que não tinham decidido qual curso fariam ou não queriam seguir seus estudos no Ensino Superior (23,9%). Mais da metade dos alunos (60%) responderam que os vídeos contribuíram para a decisão de qual curso superior seguir.Palavras-chave: Orientação profissional. Ensino superior. Escolha. ABSTRACT:The present work has the objective of providing more information for the understanding and dissemination of higher courses, through an exploratory study with finalist students of the third years of a public school of Vitória/ES. Looking to investigate relevant aspects to the students decision, we held a session of 20 videos with testimonials from undergraduate students, as well as questionnaires to understand if this dynamic helped to clarify higher courses. With the help of the questionnaires, students were separated into three groups: group 1, students who chose the course and had testimony in the video (32,4%); group 2, students who chose the course, but did not have video testimony (43,7%); group 3, students who had not decided which course they would do or did not want to pursue their studies in Higher Education (23,9%). More than half of the students answered that the videos contributed to the decision of which higher course to follow.Keywords: Professional Orientation. Higher Education. Choice. RESUMÉN:Este documento tiene por objeto proporcionar más información para la comprensión y la difusión de la educación superior a través de un estudio exploratorio con estudiantes graduados de tercer curso de una escuela pública de Vitória/ES. Tratando de investigar los aspectos relevantes a la decisión de los estudiantes, se realizó una sesión de 20 vídeos con testimonios de estudiantes graduados, así como cuestionarios para entender si esta dinámica ayudó a clarificar las titulaciones. Con la ayuda de cuestionarios, los estudiantes fueron separados en tres grupos: grupo 1, los estudiantes que ya habían elegido el curso y que tenían esta declaración en el vídeo (32,4%); grupo 2, los estudiantes que ya habían elegido el curso, pero no apareció en el testimonio de vídeo (43,7%); y el grupo 3, los estudiantes que no habían decidido qué curso harían o no querían seguir sus estudios en la Educación Superior (23,9%). Más de la mitad de los estudiantes (60%) respondió que los...