Pensando na ruptura de que a afetividade não é relevante na aprendizagem da criança na educação infantil, apresentamos neste trabalho de conclusão de curso uma reflexão a partir da possibilidade de uma educação possível no sentido de alavancar um olhar ativo que auxilie em métodos concretos e eficazes para o ensino aprendizagem. Portanto, o objetivo principal aqui explicitado atentou para todos envolvidos no processo educativo como: alunos, professores, pais e escola de forma que compreendam que a aprendizagem acontece mais rápida quando existe afeto entre ambas as partes, e assim demonstrar a importância para que a criança possa desenvolver de forma significativa a aprendizagem  na sala de aula,  ter um bom relacionamento não só com o professor, mais também com os colegas e com a família. Ainda nesta mesma linha de pesquisa buscou-se compreender que afetividade e a aprendizagem têm influência fundamental que garante que o aluno aprenda. Enfatizar o valor do relacionamento com professor/aluno, família/escola. Integrar família e escola para que assim os laços fiquem mais firmes. A intenção deste trabalho de pesquisa científica foi refletir a importância da afetividade no processo de ensino aprendizagem, fazendo uma ponte à perspectiva de Henri Wallon, como teórico principal na pesquisa e outros no sentido se dialogar sobre os pontos que preconizam ressaltando que tendo em vista as suas ideias e sucessos que permearam na educação ao longo dos tempos. Neste sentido, teve como propósito discutir à importância da afetividade no processo de ensino aprendizagem na Educação Infantil. Foi possível perceber que é preciso haver uma boa relação entre professor/aluno, família/escola para que a aprendizagem da criança aconteça à afetividade tem que estar presente. Palavras-Chave: Afetividade. Aprendizagem. Professor/aluno.Família/Escola.

Resumo: A pesquisa teve como objetivo um estudo para se fazer conhecer as atuações do pedagogo dentro de espaços não escolares, dando evidencia a área empresarial, desmistificando que o mesmo se restringe apenas à docência, pois devido as suas inúmeras qualidades é extremamente qualificado para ocupar funções dentro de qualquer instituição de trabalho, não sendo a empresa uma exceção, já que é dotado de criatividade, liderança e autorresponsabilidade, podendo então ocupar um cargo no setor de Recursos Humanos sendo o braço direito do gestor, executando tais funções com maestria. Nossa base teórica é de autores renomados como Libâneo (2001), Holtz (2006), Ribeiro (2007), entre vários outros que argumentam o papel do pedagogo dentro de instituições não escolares, dissertando que o mesmo só tem a contribuir para com a empresa e seus colaboradores, desempenhando nos funcionários um crescente avanço no desenvolvimento profissional e pessoal levando-os ao cumprimento dos objetivos da empresa. Além da pesquisa bibliográfica realizada, utilizamos uma entrevista qualitativa, contendo oito perguntas abertas para que a entrevistada ficasse a vontade, a mesma foi  feita com a empresária Amanda Cordeiro, que atua em uma empresa no estado de Alagoas, confirmando na pratica o que expomos no referencial teórico, como o fato da profissão ainda ser pouco conhecida dentro da sociedade e da empresa. A empresária também é dona de um canal no Telegram, onde participam vários outros pedagogos empresariais, os quais compartilham as suas vivências e conhecimentos bibliográficos, sem esquecer do Instagram, no qual a mesma compartilha conteúdos de pedagogia empresarial. Concluímos então que este trabalho se faz necessário na medida que estamos falando de uma bela profissão, que, no entanto, ainda não tem o devido reconhonhecimento por parte da sociedade e também da empresa, sendo a disseminmação do tema a chave para a mudança.

Resumo : Esta pesquisa teve como objetivo central analisar a importância da música no processo de ensino-aprendizagem da educação infantil, haja vista que esse instrumento pedagógico tem um forte papel na construção cognitiva das crianças, despertando para novas vivências, linguagens e habilidades no ambiente escolar. Para a realização deste artigo, aplicamos o método dialético que por sua vez, nos fornece bases para uma interpretação dinâmica da realidade através de uma narrativa qualitativa. Para tanto, fizemos uso das seguintes técnicas de coleta de dados: entrevistas, observação experimental e análise documental. Na primeira parte deste artigo, apresentamos uma discussão sobre a música como um instrumento de aprendizagem do qual destacamos a influência desse instrumento pedagógico na sistematização da aprendizagem das crianças envolvidas nessas atividades bem como na valorização da cultura e na interação social que elas vivenciam. No segundo momento, elencamos uma narrativa sobre a música na educação infantil onde destacamos a importância do uso da música no processo da aprendizagem e na mudança de planejamento pedagógico dos profissionais que exercem tal atividade, nessa modalidade de ensino o trabalho lúdico torna o aprendizado mais prazeroso e motivacional. Este estimulo, conduz a um desenvolvimento mais dinâmico das habilidades cognitivas e psicomotoras das crianças. Em outra etapa do artigo destacamos que a aprendizagem também ocorre através das brincadeiras e das cantigas organizadas pelos professores (as) o que faz criar um elo de interação entre o mundo real e o mundo de sonhos, de curiosidades e de dúvidas. Por fim, nossas experiências vividas junto com os professores e crianças nos dá a certeza de que a música é um instrumento eficaz na formação do saber.