El confinamiento obligatorio como medida ante la pandemia de Covid-19 durante el 2020, promovió la reactivación de clases de manera virtual empleando para ello medios y herramientas de comunicación digital. Ante la habilitación de esta modalidad educativa se estableció como propósito del estudio conocer la opinión de los alumnos en relación al desarrollo de habilidades y actitudes de estudio, pensamiento, autogestión durante las clases en línea y el uso de la plataforma educativa Moodle. Bajo un enfoque de investigación cuantitativo y un nivel descriptivo, se diseñó un cuestionario que fue compartido a través de Google Forms a principios del 2022 entre estudiantes que cursan

Para el bienestar emocional del sujeto, es necesario un buen autoconcepto, el cual facilite sus relaciones psicosociales. En la presente investigación se estudia la relación que existe entre el autoconcepto y la violencia escolar, para hacer una relación entre ambos bajo un enfoque cuantitativo y un nivel descriptivo, se emplean instrumentos como el AF5 e instrumentos de diseño propio aplicados a estudiantes de primer año de preparatoria en la ciudad de Mazatlán Sinaloa, México. Entre los principales hallazgos se registró que los estudiantes con un bajo autoconcepto tienden a estar relacionados con acciones de violencia escolar.

La práctica docente implica más que la transmisión de conocimientos y formación de conductas que le sirvan al individuo para desarrollarse social, intelectual y profesionalmente. La tarea del profesor debe encaminarse a comprometerse a formar de manera integral a los estudiantes, dotándolos de habilidades útiles para su vida, en este sentido la formación humanística es sumamente relevante para los alumnos, ya que el maestro es un referente en su formación. La presente investigación es de enfoque mixto e indaga sobre la relación que existe entre el autoconcepto y el rendimiento escolar. Se aplicó en una escuela pública de nivel bachillerato en primer grado con alumnos de 14 y 15 años, los hallazgos permitieron dar orientaciones sobre la importancia de la formación del maestro respecto al campo humanístico y socioemocional en el aula.

La pandemia del COVID-19 tuvo un impacto negativo en la salud mental, por ello es importante trabajar en las escuelas habilidades socioemocionales que desarrollen capital humano capaz de enfrentar la adversidad y generar ambientes saludables en la paz positiva. Durante el regreso a clases en medio de la nueva normalidad, esta investigación identificó los comportamientos de los estudiantes que afectaron su salud y bienestar durante el encierro. Así, este estudio se centra en las experiencias obtenidas de la enseñanza para la paz y la resiliencia. Los datos fueron analizados en un diseño de investigación descriptivo proporcionando información útil de los resultados de la estrategia.

Los programas educativos con enfoque hacia la sustentabilidad y el cuidado ambiental propicia en los alumnos de la educación media superior un cambio de actitudes mediante la generación de habilidades, valores como la responsabilidad en la gestión del medio ambiente y compromiso para el cambio social, mediante la práctica, lo cual genera aprendizajes significativo y transforma el pensamiento al asumir un rol constructivo. Transformar el pensamiento a partir de la educación para la paz y la ecopedagogía en programas educativos permite llevar a cabo la tarea de generar conciencia en la juventud sobre el cuidado del medio ambiente, la sustentabilidad y la no violencia en todas sus formas.