The article brings a revision on the public politics for the confronting of the sexual violence against women developed along the decade of 2000s. It analyzes the collision on the progress, retreats and challenges of the theme to the light of the propositions of the section health. Institutional documents and articles were analyzed selected on the subject, pointing varied strategies for intervention proposed and accomplished by the Brazilian National Health System. The text still presents emblematic questions that send us to think on the challenges to be overcome by the managers of health in the current decade, such as the covering and continuity of the services of attention, the professionals' permanent training, as well as the service to the legal abortion. Keywords: Public Health; Integral Care; Sexual Violence; Woman. Claudia Araújo de Lima

O presente artigo teve por objetivo, realizar uma breve exposição acerca da história das pessoas/estudantes com deficiência, para entender os “reflexos” no campo educacional, assim como, levantar a importância trazida através da garantia de Direitos tangentes a essa população, até então, antes esquecida. Atualmente, a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é respaldada através de leis, documentos internacionais e políticas voltadas à inclusão, que subsidiarão o texto do referido artigo e que respaldam, tanto o acesso como a permanência de estudantes com deficiência. Entender a história das pessoas/estudantes com deficiência, ao longo dos tempos, torna-se valoroso, pois, as lutas e a garantia dos seus direitos “provocam” possibilidades de mudanças para o contexto educacional de uma forma geral. Afinal, TODOS possuem o direito à educação, mediante a qualidade de ensino, que foi por muito tempo, negada à grande parte da população.Pessoas com Deficiência. Educação Especial. Educação Inclusiva. Direitos HumanosThe history of the disabled people and the special education in times of inclusionAbstractThe present article’s had as objective to accomplish a short exposition about the history of the disabled people/students to understand the reflections in the educational field, as well as, to bring up the importance throughout the guarantee of the rights tangents to the population, theretofore forgotten. Nowadays, the Special Education in the Inclusive Education Perspective is supported through the law, international documents and policies aimed at the inclusion, for them will be given the subsidies to this article and also back up both the access and the stay of the disabled students. To understand the history of the disabled people/students over times become so relevant for the fights and the assurance of their rights that provoke possibilities of changes to the educational context in a general way. After all, ALL have the right to education, through the teaching quality, that a long time was denied to the most of the population.Disabled People. Special Education. Inclusive  Education. Human Rights

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Este artículo trata acerca de la perspectiva educativa y emancipatoria de Paulo Freire, teniendo como objetivo: comprender cuál es el debate en el proceso pedagógico. Se refiere a la Educación como Práctica de Libertad y a la Pedagogía del Oprimido. Para el desarrollo del estudio, se utilizó la metodología bibliográfica. La investigación reescribe la filosofía de la educación revolucionaria de Paulo Freire, que puede sacar al educando de la situación de pasividad relacionada a la lectura del mundo, siempre que el educador promueva un diálogo horizontal con amor, humildad, fe, confianza y acepte construir el conocimiento con los educandos, emancipándolos y haciendo que pasen de una conciencia ingenua a una conciencia crítica. Por eso, es fundamental que los profesores sean capacitados en el uso correcto de este método libertador.

ResumoEste artigo pretende evidenciar os determinantes da persistência dos Casamentos Prematuros em Moçambique e seu impacto nas crianças do ensino primário. Trata-se de uma pesquisa documental, com embasamento bibliográfico e a análise de conteúdos da legislação internacional e moçambicana, produções científicas e documentos oficiais relacionados a Casamentos Prematuros, em especial considerando as meninas e sua interface com a Educação formal. A análise levou à constatação da ambiguidade da legislação, que dá margem a variantes de interpretações, dada a heterogeneidade étnica e cultural de Moçambique. No país, há um diferencial relevante: mais da metade da população vive na região rural, local que é o berço das culturas, hábitos e crenças que propiciam as situações de casamento precoce.  Este estudo sugere que cada Escola reverta essa prática comprometedora, disseminando e esclarecendo a legislação para maior conscientização de meninas que ainda estudam, de outras que já estão casadas e daquelas que se encontram em situação em risco, junto com seus pais ou responsáveis, autoridades comunitárias e tradicionais locais.