O objetivo deste artigo se funda em pensar as práticas e os apelos aparentemente “mágicos” da tecnologia para a cidade inteligente e a sua contribuição para a realidade da cidade saudável. A reflexão ocorre a partir da exploração de conceitos de obsolescência produtiva, hibridismo humano-tecnológico e conexão digital que se desenvolvem excluindo pessoas iletradas tecnologicamente. Analisar a contribuição da tecnologia na cidade e na cidadania em um cenário disruptivo permite compreender se a cidade está sendo construída para produzir e controlar ou para promover a convivência de maneira saudável e coletiva. Propõe-se primeiro, explorar os conceitos de tecnologia, obsolescência e conexão digital. Em segundo lugar, refletir sobre as ferramentas de inteligência tecnológica e a sua relevância nos centros urbanos saudáveis. Em terceiro lugar pensar se a relação de tecnologia e urbanização é de fato benéfica para a cidade e o cidadão. As perguntas essenciais são: Como se dá a obsolescência produtiva? Podemos nos apoiar na tecnologia para uma cidade saudável ou apenas smart? Esta pesquisa pretende, portanto, oferecer subsídios para uma reflexão acerca dos caminhos alternativos na educação do cidadão sem se deixar seduzir pelo apelo Tech de cidades inteligentes.

O grupo de pesquisa do Senac -Linha de Pesquisa em Tecnologia Digital aplicada à Educação é constituído por três professores e quatro alunos de Iniciação Científica com bolsa oferecida pela Instituição e Bolsa PIBIT. O grupo se constituiu em 2012/2, com o foco no ensino e o uso de ferramentas tecnológicas para aprendizagem. As ferramentas estudadas são games, tecnologia nômade, ambientes virtuais de aprendizagem e as redes sociais. Temos procurado aprofundar os estudos nas referências específicas sobre educação, mídias e games que envolvem semiótica e psicologia para entender as mudanças cognitivas na geração "Y" e "Z". A partir do levantamento feito sobre as gerações citadas, procuramos analisar se ocorreram mudanças expressivas e inovação na concepção pedagógica e didática por parte das Iniciamos uma nova etapa da pesquisa estudando Games, Design Educacional Imersivo, REA e vamos desenvolver indicadores que revelam o potencial destes recursos tecnológicos na educação. Alunos de Iniciação começam a se apropriar da literatura sobre ensino e aprendizagem para desenvolver objetos educacionais com base na realidade aumentada e games, tecnologia imersiva. . Outro locus de trabalho serão os cursos técnicos do Senac no Centro Universitário, com modelo de ensino baseado em competências. Essa pesquisa ação visa potencializar a missão social da pesquisa do Ensino Superior que está a serviço da comunidade. Com estes parceiros levantaremos os indicadores de qualidade para aprendizagem a partir do uso destas ferramentas pedagógicas. O objetivo é levar estas ferramentas às escolas parceiras que tenham Gestão democrática, pois entendemos que esta forma de gestão propicia a construção de projeto pedagógico com currículo flexível e a aprendizagem focada no aluno. Encerramos este resumo com as questões problemas que norteiam nossa pesquisa: A educação da básica ao superior está usando a tecnologia levando em conta as mudanças cognitivas da geração "Y" e "Z"? Os alunos podem sentir mais prazer pela pesquisa, leitura e estudo com novas formas de aprender? Referências Bibliográficas: Bauman, Zigmunt. (2001) Modernidade Líquida. Rio de janeiro. II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013)Workshops (WCBIE 2013)

RESUMO Este artigo é parte de um estudo sobre o blog, rede social digital, criada como espaço aberto, democrático e habitado por público e conteúdo diversificado. Apresentaremos o blog como território construído para fins educacionais — plataforma de conteúdo, rede de compartilhamento de conhecimento e discussão, ou seja, como território expandido da escola. O objetivo dessa pesquisa é averiguar a importância do blog educacional como rede de conhecimento compartilhado (LÉVY, 1999), lugar de construção da identidade, de conexão do indivíduo com a comunidade, e meio ideal para possibilitar o empoderamento feminino desde a idade escolar. Fundamentamos o blog como artefato para educação social, de criação colaborativa de conteúdo, de oportunidade de formação de comunidades com objetivos comuns e democratização de ideias. Palavras-chave: Blog. Educação social; Criação colaborativa; Empoderamento feminino.     ABSTRACT This article is part of the study about blog, digital social network, created as open space, democratic and populated by public and diverse content. We will present blog as a territory built for educational purposes — content platform, sharing network for knowledge and discussion, i.e., as an expanded school territory . The aim of this research is to investigate the importance of the educational Blog as a shared knowledge network (LÉVY, 1999), a  place for identity construction, connecting the individual with the community, and an ideal way to enable female empowerment since school age. We founded blog as an artifact for social education, collaborative content creation and an opportunity for e communities’ formation with common goals and democratizing ideas. Keywords: Blog. Social education; Collaborative creation; Female empowerment. RESUMEN Este artículo es parte de un estudio sobre el blog, red social digital creada como espacio abierto, democrático y frecuentado por público y contenido diverso. Presentaremos el blog como territorio construido con fines educativos — plataforma de contenido, red de intercambio de conocimiento y discusión, es decir, como ambiente ampliado de la escuela. El objetivo de esta investigación es investigar la importancia del blog educacional como red de conocimiento compartido (LÉVY, 1999), lugar para la construcción de la identidad y de conexión del individuo con la comunidad, medio ideal para permitir el empoderamiento femenino desde la edad escolar. Proponemos el blog como artefacto para la educación social, de creación colaborativa de contenido, y de oportunidad para formación de comunidades con objetivos comunes y democratización de ideas.   Palabras-clave: Blog. Educación social; Creación colaborativa; Empoderamiento femenino.

A navegação consulta e descarregamento dos títulos inseridos nas Bibliotecas Digitais UC Digitalis, UC Pombalina e UC Impactum, pressupõem a aceitação plena e sem reservas dos Termos e Condições de Uso destas Bibliotecas Digitais, disponíveis em https://digitalis.uc.pt/pt-pt/termos. Conforme exposto nos referidos Termos e Condições de Uso, o descarregamento de títulos de acesso restrito requer uma licença válida de autorização devendo o utilizador aceder ao(s) documento(s) a partir de um endereço de IP da instituição detentora da supramencionada licença.Ao utilizador é apenas permitido o descarregamento para uso pessoal, pelo que o emprego do(s) título(s) descarregado(s) para outro fim, designadamente comercial, carece de autorização do respetivo autor ou editor da obra.Na medida em que todas as obras da UC Digitalis se encontram protegidas pelo Código do Direito de Autor e Direitos Conexos e demais legislação aplicável, toda a cópia, parcial ou total, deste documento, nos casos em que é legalmente admitida, deverá conter ou fazer-se acompanhar por este aviso.