The article presents a critical view of the interaction between prescribers, dispensers, and patients, considering information one of the key issues in enhancing the qualitative aspects involved in this complex relationship. It describes the acquisition of information by health professionals, possible sources of this information, and the process involved in transforming it into knowledge. Briefly discussed are the physician's and pharmacist's roles, the patient's expectations as recipient, and consequences of pertinent health interventions. Key words

Recibido el 31-07-18; primera evaluación el 09-08-19; segunda evaluación el 13-08-19; aceptado el 28-08-19 R La innovación educativa es un objetivo relevante para las instituciones de educación superior, en especial ,para las instituciones formadora de profesores, por el impacto que tiene en el sistema educacional de un país. La Universidad de Los Lagos, universidad regional de la ciudad de Osorno en Chile, realizó una revisión del estado de la innovación educativa entre sus carreras pedagógicas. A través del análisis de entrevistas a académicos y la revisión de documentos institucionales, se concluyó que existen dificultades para delimitar el concepto de innovación; que la innovación en las carreras pedagógicas se inicia con la innovación curricular impulsada por el Modelo Educativo Institucional basado en competencias; y que las experiencias de innovación docente son, principalmente, innovaciones silenciosas. Palabras clave: innovación educativa, Educación Superior, formación de profesores.

El presente texto es una revisión bibliográfica que analizó la formación del profesorado chileno desde sus inicios y sus características fundacionales hasta el periodo dictatorial. El objetivo de este trabajo es demostrar que la desvalorización de la profesión docente en Chile, junto al proceso progresivo de depreciación de la educación en las sociedades de mercado, es el resultado de una imposición violenta del capitalismo en el país a escalas superiores. Para ello, se evidencia cómo la literatura analizada sustenta el protagonismo social que detentó la docencia en el periodo anterior a la dictadura y cómo las estrategias dictatoriales terminan con el prestigio de la docencia en Chile a través de políticas opresivas.

Resumen: Reflexionando acerca de lo propiamente latinoamericano, advertimos en el continente condiciones históricas similares que habrían favorecido los regímenes autoritarios que la literatura acusa como pulsión libertaria, aflorando en las narrativas como pretexto para repensarlas una y otra vez, hasta fundirse ficción y realidad con la identidad, conformando parte determinante de aquello que se considera propiamente latinoamericano.Palabras clave: Latinoamericanismo, literatura latinoamericana, identidad latinoamericana, dictaduras latinoamericanas, historia latinoamericana. The legacy of oligarquy and the heritage of dictatorships Abstract:On thinking about what is strictly Latin-American, we can see in the continent the presence of similar historical conditions which would have favored authoritarian regimes; those that literature accuse as having libertarian drives, emerging thus in the narratives as a pretext to rethink them over and over, until merging fiction and reality with identity, shaping a large part of what is considered to be proper to Latin-American.Keywords: Latin-Americanism, latin-american literature, latin-american identity, latin-american dictatorships, latin-american history. O legado da oligarquia e a herença das ditadurasResumo: Refletindo sobre o propriamente Latino-americano, advertimos nocontinente condições históricas semelhantes que teriam favorecido os regimes autoritários que a literatura acusa como impulso libertário, surgindo nas narrativas como um pretexto para repensa-las uma e outra vez, até que elas misturem a ficção e a realidade com a identidad, conformando parte determinante daquilo que é considerado próprio da América Latina.Palavras-chave: Latino-americanismo, literatura latino-americana, identidade latino-americana, ditaduras latino-americanas, história latino-americana. * * * Nuestra historia, entendida como una mirada retrospectiva comunitaria a través del tiempo, está construida sobre la memoria y el olvido colectivo. Mientras la memoria, cohesiona y le da linealidad, el olvido escinde, divide y establece rupturas. Augé (1998), reconoce tres formas de olvido, que se expresan en las figuras del retorno, el suspenso y el comienzo. Retor-

La unión entre el poder político y el poder económico se apropia de la identidad de los sujetos a través de la colonización del imaginario social y la construcción de rutas identitarias que imponen referentes sociales. Para esto, los aparatos ideológicos de Estado están cada vez más presente, pero menos evidente, logrando a través de sus clásicos dispositivos, como la televisión, el establecimiento de un vínculo hegemónico que ha logrado niveles de invisibilidad que le permiten reproducirse a sí mismo, entregando como realidad, aquello que es construcción. Este trabajo revisa los conceptos de identidad, ideología y hegemonía, intentando advertir como antiguas discusiones sobre estrategias de control social, permanecen hoy plenamente vigentes y es posible identificarlas en los géneros televisivos masivos como la teleserie