ResumoA violência escolar é uma violação de direitos de crianças / adolescentes. Objetivou-se identificar e caracterizar a tipologia da violência em escolas públicas. Trata-se de um estudo censitário realizado em 27 escolas públicas, com 1042 alunos que responderam a um questionário, cujos dados foram analisados por meio de estatística descritiva. A violência se mostrou presente no cotidiano escolar, principalmente em episódios de agressão psicológica e física, caracterizando situações de violência na escola, à escola e da escola nas quais alunos e professores são apontados como vítimas ou agressores. Enfatiza-se a necessidade de ações intersetoriais no enfrentamento da violência escolar. Palavras-chave:Violência. Saúde Escolar. Promoção da Saúde. Educação. AbstractViolence in schools is a violation of rights of children / adolescents. The aim of this work was to identify and try to characterize a typology of the occurrence of violence in public schools. It was a census study conducted in 27 public schools, having as subjects 1042 students. Data were collected by means of a self-administered questionnaire and analyzed by descriptive statistics. Violence was present in the school routine, mainly through episodes of psychological and physical aggression. The episodes characterized situations of violence at school, against the school and coming from the school, a school in which students and teachers are pointed at either as victims or perpetrators. We emphasize the need of intersectorial actions to confront the violence in the school. As autoras declaram não haver conflitos de interesse. Keywords

O objetivo desta pesquisa foi conhecer a contribuição do programa da Casa do Menino deUberaba – MG, para o enfrentamento da situação de vulnerabilidade social dos adolescentesatendidos. Realizada entre fevereiro e junho de 2013 utilizou-se a pesquisa documental e decampo e, entrevistas gravadas com os profissionais. A análise e a interpretação dos dadosforam feitas de forma quantitativa e qualitativa de modo a possibilitar a construção do perfildos adolescentes e das famílias atendidas, bem como identificar as formas de enfrentamentoàs situações de vulnerabilidade social utilizadas pela instituição. Os resultados demonstramque a Casa do Menino desenvolve trabalho socioeducativo que contribui para que osadolescentes e as famílias atendidas superem as condições de vulnerabilidade.Descritores: Adolescente; Vulnerabilidade social; Assistência Social.

Trata-se de um relato de experiência e reflexão sobre um curso sobre Educação Permanente em Saúde e Literacia para a Saúde. O objetivo é socializar reflexões e estudos da temática desenvolvida no Curso: Comunicação, educação e literacia para a saúde: estratégias para a promoção da saúde. Para isto se utilizou revisão bibliográfica, pesquisa documental, abordagem dialógica e sistematização do conteúdo de um dos encontros do referido curso. Verificou-se a participação ativa, integrada, e interesse dos participantes, que compunham um grupo multidisciplinar. As discussões ampliaram os conceitos de educação permanente em saúde e de literacia para a saúde. A educação permanente em saúde desempenha papel significativo na construção de estratégias que qualifiquem a atenção, gestão em saúde e o controle social. Como uma medida estratégica para este desafio encontra-se a literacia para a saúde, que poderá contribuir com impactos na saúde individual e coletiva da população. Descritores: Educação em saúde; Promoção da saúde; Educação continuada. This is an experience report and a reflection on a training course regarding Permanent Education in Health and Health Literacy. The objective is to socialize reflections and studies on the theme developed in the Course: communication, education and health literacy: strategies for health promotion. To do so, a bibliographic review was conducted, as well as documental research, with a dialogic approach and content systematization of one of the meetings of the aforementioned course. The participants composed a multidisciplinary group and were actively engaged. Discussions have broaden the concepts of permanent education in health and health literacy. Permanent education in health has a meaningful role in the development of strategies that qualify health care, health management and social control. Health literacy is a policy that can be used to face this challenge, contributing to the individual and collective health of the population. Descriptors: Health education, Health promotion, Continuing education.Se trata de un relato de experiencia y reflexión sobre un curso sobre Educación Permanente en Salud y Literacia para la Salud. El objetivo es socializar reflexiones y estudios de la temática desarrollada en el curso: Comunicación, educación y literacia para la salud: estrategias para la promoción de la salud. Para esto se utilizó revisión bibliográfica, investigación documental, abordaje dialógico y sistematización del contenido de uno de los encuentros del referido curso. Se verificó la participación activa, integrada e interés de los participantes, que componían un grupo multidisciplinario. Las discusiones ampliaron los conceptos de educación permanente en salud y de literacia para la salud. La educación permanente en salud desempeña un papel significativo en la construcción de estrategias que califiquen la atención, gestión en salud y el control social. Como una medida política para este desafío se encuentra la literacia para la salud, que podrá contribuir en los impactos en la salud...

Esta pesquisa teve como objetivo conhecer a realidade cotidiana dos deficientes visuais atendidos no Instituto de Cegos do Brasil Central de Uberaba-ICBC, analisando qual é o impacto que as atividades socioassistenciais, de habilitação e reabilitação desenvolvidas na referida instituição causam no processo de construção da cidadania dessas pessoas. Para tanto, utilizou-se a pesquisa documental e de campo, com a realização de entrevistas com cinco deficientes visuais que vivem na instituição em regime de internato e 10 que são atendidos em regime de externato. Os resultados demonstraram que as ações desenvolvidas possibilitam a inserção do deficiente visual na sociedade, melhoria da qualidade de vida, favorecendo o processo de construção da cidadania e conquista da autonomia.Descritores: Autonomia pessoal; Pessoas com deficiência visual; Serviço Social.

O presente relato objetiva descrever a experiência vivenciada por membros do Grupo de Estudos e Pesquisa Promoção em Comunicação, Educação e Literacia para a Saúde no Brasil (ProLiSaBr) na execução de atividades de educação em saúde, junto a graduandos de uma Universidade no Triângulo Mineiro. As atividades de educação em saúde ocorreram por meio de curso de extensão, em diálogos abrangendo saúde, qualidade de vida e estilo de vida saudável, respaldados no paradigma salutogênico. O curso foi realizado virtualmente, através do Google Meet, em cinco encontros, no período de 15 a 19 de junho de 2020, pela equipe organizadora composta por 12 membros do grupo ProLiSaBr, um especialista do tema em cada dia e 77 universitários. Neste contexto, abordaram-se os temas resiliência, atividade física, nutrição, água, sol, confiança, equilíbrio, repouso, sono, empoderamento e sentido de coerência. A educação em saúde oportunizou reflexões acerca da concepção de saúde, promoção da saúde e qualidade de vida. Esse curso propiciou também o compartilhamento de vivências coletivas no processo de desconstrução e construção de perspectivas, frente aos impactos da pandemia da Covid-19 no contexto universitário, e, como produto, um canal no YouTube.