The increasing complexity of the dental office environment influences productivity and workflow for dental clinicians. Advances in technology, and with it the range of products needed to provide services, have led to sprawl in operatory setups and the potential for awkward postures for dental clinicians during the delivery of oral health services. Although ergonomics often addresses the prevention of musculoskeletal disorders for specific populations of workers, concepts of workflow and productivity are integral to improved practice in work environments. This article provides suggestions for improving workflow and productivity for dental clinicians. The article applies ergonomic principles to dental practice issues such as equipment and supply management, office design, and workflow management. Implications for improved ergonomic processes and future research are explored.

No abstract

Cet article rend compte d'une étude à la croisée de deux chemins : d'une part une recherche portant sur l'enseignement du nombre dans deux institutions (l'école Montessori et l'école maternelle française) (Croset & Gardes, 2020), et d'autre part la mise en place d'une formation continue sur les nouveaux Moyens d'Enseignement Romands (MER) pour le cycle 1 (première et deuxième année de l'école primaire, 1-2H) dans le Canton de Vaud (ESPER CIIP, sd). La préparation de cette formation nous a conduites à nous interroger sur l'enseignement des activités proposées dans les axes thématiques Nombres & Opérations des moyens d'enseignement. Nous avons alors analysé ces activités grâce à l'outil proposé dans la recherche précitée, à savoir la carte des connaissances pour construire le concept du nombre à l'école maternelle. Dans cet article, nous présentons les résultats de l'analyse des activités proposées dans les axes thématiques Nombres et Opérations des MER 1-2H. Nous commençons par détailler la carte des connaissances pour construire le concept de nombre à l'école maternelle. Puis nous présentons succinctement la structure des MER 1-2H et plus spécifiquement les deux axes thématiques Nombres et Opérations. Enfin, nous exposons l'analyse des activités proposées dans ces deux axes thématiques.

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