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Référence électroniqueClaudie Péret, « Construction diachronique des usages scolaires du futur périphrastique », Lidil [En ligne], 47 | 2013, mis en ligne le 01 décembre 2014, consulté le 01 mai 2019. URL : http:// journals.openedition.org/lidil/3265 ; RÉSUMÉUne étude diachronique des grammaires scolaires et des usuels de conjugaison montre comment s'est construit le décalage entre, d'une part, les programmes et manuels actuels et, d'autre part, les usages des élèves. Ce qui a été démontré de façon générale par André Chervel en 1977 est examiné et conirmé en ce qui concerne le point particulier des formes de futur. Depuis le xviii e siècle, les ouvrages à destination des élèves afichent une volonté de doter ces derniers de moyens pour maitriser la langue, mais focalisent l'étude, comme dans les grammaires latines dont ils sont les héritiers, sur les parties du discours et non sur les moyens du discours. ABSTRACT A diachronic study of school grammar and verb inlection books shows how the gap was built between on the one hand curriculums and schoolbooks and, on the other, pupils' language. André Chervel's 1977 study demonstrated this in general.Here we examine the expression of the future tense. Since the 18th century, schoolbooks have announced that they will endow pupils with means of expression but they focus on parts of speech, not on means of speech, thus mimicking the Latin grammar books they perpetuate. * EMA Cergy Pontoise. 1. Association internationale pour la recherche en didactique du français.

Revue des linguistes de l'université Paris X Nanterre | 2018 Regards croisés sur le futur en français et dans différentes langues romanesLe futur à l'école -tensions entre situation dans le temps et morphologie verbale Les programmes scolaires, une matrice d'exclusion ?