Toda escola necessita de um corpo diretivo que consiste em uma equipe com funções específicas de modo a gerir suas atividades englobando os âmbitos pedagógicos e administrativos da instituição de ensino. O diretor é nesse caso, um importante elemento da instituição, pois sua grande responsabilidade em aliar todos os eixos escolares o mantém em destaque principalmente em relação aos resultados de aprendizagem, no entanto, essa obrigação deveria ser diluída com outros atores diretivos, mas a falta desses configura-se em um dos desafios que se apresenta em sua função. Para ratificar algumas questões foi realizado um estudo de caso com visitas e entrevistas a instituições escolares no município de Ilhéus onde foi possível constatar que os desafios são em sua maioria muito semelhantes e o abandono a esses profissionais atinge muitas vezes sua autoestima e confiança no que faz. Todo trabalho aqui apresentado foi baseado principalmente nas bibliografias de Heloísa Luck (2018) e Libâneo (1994), por serem autores com extensa linha de pesquisa e inúmeras contribuições educacionais ao discorrerem com assertividade sobre o papel do diretor e como a gestão democrática configura-se em uma prática de apoio a esse profissional diante de todas as atribuições que lhe são dadas. Percebe-se que as dificuldades são muitas e que é necessária a busca de estratégias e quem sabe uma política pública que viesse a somar com as escolas e seu papel educacional.

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