Abstract. The use of Online Judge systems in computer education can automate student feedback and make teacher work more productive. This article presents a Systematic Review of the Literature (RSL) that contributes to the specification of an Online Judge for use in introductory programming education (CS1). The RSL synthesis is subdivided into: benefits, problems, functional requirements and non-functional requirements. The results indicate aspects that must be taken into account when chosing an Online Judge for CS1, as well as a list of tools and how they treat these aspects. Critical issues related to the validation of tools were observed.Resumo. O uso de sistemas de Juiz Online no ensino de computação pode automatizar o feedback oferecido ao aluno e tornar o trabalho do professor mais produtivo. Este artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) que contribui para a especificação de um Juiz Online a ser usado no ensino de programação introdutória (CS1). Para isso, a síntese da RSL se subdividiu em: benefícios, problemas, requisitos funcionais e requisitos não-funcionais. Os resultados apontam para aspectos que devem ser levados em consideração na escolha de um Juiz Online para CS1, assim como uma lista de ferramentas e como estas tratam os aspectos levantados. Observou-se que a seleção das ferramentas ainda apresenta questões críticas relacionadasà validação das mesmas.

Educational Data Mining (EDM) is an interdisciplinary field that uses data generated by educational environments in search of relevant informations to the education improvement. This work presents a Systematic Mapping Study (SMS) about the brazilian scenario, using the repository from Especial Comission of Informatics in Education, in relation to EDM. One of the mapping result indicates a high level of data exploration from undergraduate and a lack of basic education data exploration.Resumo. A Mineração de Dados Educacionais (MDE) é uma área interdisciplinar que utiliza dados gerados por ambientes educacionais na busca de informações relevantes ao aprimoramento do ensino. Sendo assim, este trabalho apresenta um Mapeamento Sistemático da Literatura (MSL) sobre o cenário brasileiro, utilizando o repositório da Comissão Especial de Informática na Educação, com relação a MDE. Um dos resultados do mapeamento aponta um alto índice de exploração de dados oriundos da graduação em relação a análise dos dados da educação básica.

Abstract. This paper presents a Systematic Review of Literature (RSL) in order to verify the contribution of Ontologies to Conversational Agents (CA) in the teaching-learning context. The results indicate that the use of Ontologies in CAs is promising, since they allow actions in different domains, with different methods of interaction, inclusion of aspects of affectivity, and the need to meet non functional requirements such as usability and performance. Despite the benefits found, it is known that the creation of ontologies is costly. However, it is necessary to continue the research in a practical and experimental approach to seek the limits of the performance of such systems in real situations.Resumo. Este artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) com o objetivo de verificar a contribuição das Ontologias para os Agentes Conversacionais (AC) no contexto de ensino-aprendizagem. Os resultados apontam que o uso das Ontologias nos ACs é promissor, pois possibilitam atuações em diferentes domínios, com diferentes métodos de interação, inclusão de aspectos de afetividade, e a necessidade de atender a requisitos não funcionais como usabilidade e performance. Apesar dos benefícios encontrados, sabe-se que é oneroso a criação das ontologias. Entretanto, destaca-se a necessidade da continuidade da pesquisa em uma abordagem prática e experimental visando buscar os limites da atuação de tais sistemas em situações reais.

This paper presents an approach for the recommendation of pedagogical actions in Virtual Learning Environment (VLE), using automatic planning. The actions considered by the planner are structured by Bloom's Digital Taxonomy. The state is specified according to the student model. This model contains information provided by the VLE and the ASSIST questionnaire. A base of cases containing plans associated with student models is maintained and initially consulted in order to optimize the process. A proof of concept shows the feasibility of using Automated Planning effectively in the context of recommendations for generic pedagogical actions.

Este artigo apresenta uma proposta de recomendação personalizada de Objetos de Aprendizagem (OA) na forma de conteúdo complementar (ou material adicional) a uma aula. Considerando que os repositórios educacionais são mais restritos que o conteúdo existente na Web, este trabalho também investiga a extensão de materiais, utilizando Wikipedia e Youtube para oferecer melhor suporte ao processo de aprendizagem do estudante. A proposta utiliza Filtragem Baseada em Conteúdo (FBC), levando em consideração preferências do estudante e metadados de uma aula. Os resultados apontam que o suporte de conteúdos externos gera melhor adaptatividade e diversificação no conteúdo instrucional entregue ao estudante.