O artigo analisa as categorias ontológicas e antropológicas de dois autores – Paulo Freire (1921-1997) e Bernard Charlot – explicitando as premissas de seus respectivos estudos e teorias e aproxima suas semiologias e proposições. Estudo bibliográfico-histórico, de natureza crítico-hermenêutica, que propõe aproximar os dois pensadores e integrar suas propostas educacionais na direção e considerar a escola, a mediação do professores e dinâmica da aprendizagem como dimensões da humanização e da produção social da existência humana, singular e coletiva. Explora conceitos dos dois autores como importantes elementos para a revitalização das práticas educacionais e escolares atuais.