To investigate the development of the professionalism of adult educators, we compare individuals' narratives of their professional work at different times in their biographies.Using data from a qualitative longitudinal study, the paper includes two case studies through which we show phases of learning in the development of professionalism. We reconstruct forms and meanings of learning in this process. The study allows insights into differences in professional learning during the life course and the influence of institutional and social context in the development of professionalism.

No abstract

Zusammenfassung Der Beitrag gibt einen systematisierenden Überblick über aktuelle methodische Ansätze und Ergebnisse der Beratungsforschung. Sowohl qualitative als auch quantitative Zugänge werden sondiert und hinsichtlich ihrer jeweiligen Erkenntnisse eingeordnet. Es zeigen sich unterschiedliche, aber auch komplementäre Befunde. Abschließend wird für einen weiteren Ausbau der Beratungsforschung in der Erwachsenenbildung plädiert. Dabei sollte auf einen wechselseitigen Bezug von Studien und eine gemeinsame Begrifflichkeit geachtet werden. Evaluationsergebnisse sollten seriös von der Bildungspolitik und-administration rezipiert werden. Befunde der Forschung sind intensiv in die Aus-und Fortbildung im Beratungsfeld einzubinden.

No abstract

No abstract