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Este artigo visa examinar a integração de metodologias ativas e tecnologia no contexto educacional. Inicialmente, são apresentados os conceitos de metodologias ativas e tecnologia, destacando suas potencialidades no processo ensino-aprendizagem. Em seguida, com base nas contribuições dos autores Soares e Alves (2020), Moran (2013) e Prezotto (2015) discutem-se as vantagens e os desafios de utilizar essas abordagens em conjunto, considerando a necessidade de promover uma educação mais engajadora e alinhada às demandas contemporâneas. São apresentados exemplos de práticas pedagógicas que integram metodologias ativas e tecnologia, e seus resultados positivos são evidenciados. Por fim, levantam-se reflexões sobre as perspectivas futuras dessa integração e a importância do investimento na formação docente para o uso efetivo dessas abordagens.  Em síntese, este artigo destaca a importância da combinação de metodologias ativas e tecnologia para melhorar a qualidade da educação. O texto apresenta várias perspectivas sobre as vantagens e os desafios dessas duas abordagens combinadas. As metodologias ativas se concentram em envolver os alunos por meio de experiências práticas e aprendizagem colaborativa, enquanto a tecnologia oferece oportunidades para aprimorar o aprendizado por meio de recursos multimídia e digitais. O artigo fornece exemplos de como essas abordagens podem ser usadas efetivamente e uma visão geral das direções futuras da implementação dessa abordagem combinada. O artigo conclui que a integração efetiva de metodologias ativas e tecnologia requer investimentos em treinamento, recursos e infraestrutura adequados para professores e alunos.

O artigo relaciona Economia Solidária e Ensino de Química. Objetivou-se levantar e analisar a contribuição e a função sociopolítica da temática produção de sabão a partir do óleo reutilizável. Tomou-se por base uma Sequência Didática construída na perspectiva da interação Ciência, Tecnologia, Sociedade (CTS), com auxílio da metodologia construtivo-interpretativa que pressupõe participação ativa e criativa em um sistema de atividades. Desta forma, desenvolveu-se a Sequência em escola pública e trazemos a análise de uma estudante com informações levantadas por meio de complementos de frases de indutores curtos. Os resultados apontaram para a relação entre Economia Solidária relacionada a produção do sabão, com ênfase nas dimensões singulares significativas como a econômica, a social e a degradação ambiental, que remete à valorização tanto da atuação na sociedade quanto no futuro. Percebeu-se contribuições das interações temáticas propostas no sentido de conectar a dimensão conceitual às dimensões científicas, tecnológicas e sociais.