The purpose of this study was to help farmers predict the spread of rice planthopper pests by utilizing Autonomous Drone Mapping technology with Ground Sampling Area. The object under study was rice farming land with an area of ​​64.5 m2 which often experienced disturbances in productivity and quality of rice. Autonomous Drone Mapping Technology with Ground Sampling Area integration. This technology is used to detect the spread of leafhoppers on agricultural land through mapping of the affected land through a map of conditions resulting from shooting and imagery produced by drones flown over agricultural land. This technology can help rice farmers to predict pest attack from an early age by handling and preventive measures so that the level of productivity and quality of rice is not compromised. Prediction analysis can take advantage of remote imaging photos from the use of Autonomous Drone Mapping with Ground Sampling Area by analyzing the spread prediction data with Tren Forecasting Prediction. Based on the analysis of the predictions from the photo of the spread of planthopper pests, the distribution formula is y = 25.396 ln(x) -34.948  with the maximum spread of leafhoppers occurring on the 49th day so that serious handling is needed by farmers.

Salah satu upaya yang tengah dilakukan oleh pemerintah adalah dengan meningkatkan kompetensi guru dalam bidang pengajaran dan mengembangkan iklim keunggulan kompetitif serta terciptanya sumber daya manusia yang menguasai IPTEK adalah dengan memacu pendidikan yang berbasis teknologi dengan lingkungan sebagai sumber belajar. Kelompok Kerja Guru (KKG) Gugus Karangrejo Kecamatan Sumbersari yang merupakan  kelompok diskusi guru pendidikan dasar se wilayah kerja unit Karangrejo Kecamatan Sumbersari. Berbasarkan analisis situasi dari wawancara dan observasi diperoleh permasalahan yang dialami mitra antara lain guru kurang memiliki pengetahuan dalam merencanakan dan mengekplorasi ide/ gagasan inovasinya dalam pembelajaran melalui kegiatan aktif serta dituangkan melalui alat pembelajaran berorientasi teknologi tepat guna, tenaga guru kurang menguasai keluasan materi dan perkembangan teknologi masa kini, terutama materi yang dapat dieksplorasi dalam alat pembelajaran , tidak adanya pelatihan khusus untuk melatih keterampilan dan kompetensi berbasis teknologi tepat guna melalui alat pembelajaran. Solusi yang dapat dilakukan adalah dengan memberikan pelatihan, pendampingan dan fasilitas pada mitra melalui tahapan survei, implementasi kegiatan hingga pelaksanaan evaluasi yang langsung berdampak pada mitra. Hasil diperoleh dari kegiatan pengabdian yaitu diperoleh banyak perubahan, mulai dari perubahan pemahaman dan pengetahuan tentang penerapan ethnoscience yang dapat diterapkan melalui penggunaan alat teknologi tepat guna. Alat ini dihasilkan oleh guru melalui pelatihan dan pendampingan oleh tim sebagai pemateri, pendamping dan penilai serta memberikan konfermasi mengenai metode dan proses kerja yang tepat sehingga dapat digunakan dalam pembelajaran secara efektif dan bermanfaat. Dari hasil wawancara dan observasi diperoleh bahwa penerapan ethnoscience dalam proses pembelajaran sangat bermanfaat dalam mengantarkan pemahaman siswa pada teknologi yang dilakukan secara langsung melalui alat teknologi tepat guna bahkan meningkatkan pemahaman dan pengetahuan mitra sehingga memberikan keyakinan untuk menerapkan lebih lanjutKata Kunci : Teknologi, Ethnoscience, Revolusi 4.0