Abstrakt: Příspěvek je zaměřen na problematiku percepčního česko-slovenského bilingvismu. Cílem výzkumu bylo zjistit přístup vyučujících k dané problematice vycházející z praktické situace ve vyučování na 2. stupni základních škol v České republice a v Slovenské republice. Výzkumným nástrojem byl nestandardizovaný dotazník obsahující 69 položek, jenž byl ověřen v předvýzkumu. Výzkumu se zúčastnilo 313 respondentů − učitelů 2. stupně základních škol, kteří vyučují český/slovenský jazyk, matematiku nebo cizí jazyk ve třídě s žákem s odlišným mateřským jazykem, a učitelů 2. stupně základních škol, kteří vyučují český/slovenský jazyk, matematiku nebo cizí jazyk, ale nevyučují ve třídě s žákem s odlišným mateřským jazykem. Výzkum vychází z teorie bilingvismu, se kterým souvisí teorie komunikace. Z výsledků vyplývá, že respondenti, kteří učí v bilingvní třídě, koncipují všeobecně cíle výuky s ohledem na zapojení žáka do výuky významně častěji než učitelé v nebilingvní třídě. Také významně častěji využívají dialog jako výukovou metodu. Respondenti z ČR a SR, kteří učí v bilingvní třídě, uvádějí potíže žáků s odlišným mateřským jazykem v chápání učiva z jazykových důvodů. Respondenti, kteří vyučují v bilingvní třídě, považují nabídku vzdělávání tematicky zaměřenou na žáky s odlišným mateřským jazykem jako nízkou. Z celkového počtu respondentů víc než 60 % požaduje zařazení přípravy učitele na výuku ve třídě s žákem s odlišným mateřským jazykem do kurikul vysokoškolského vzdělávání.Klíčová slova: 2. stupeň základních škol, cizinec, percepční bilingvismus, učitel, žák s odlišným mateřským jazykem Bilingualism in the Context of the Czech and Slovak Language − Selected FindingsAbstract: The paper is focused on the topic of perceptional Czech-Slovak bilingualism. The research aim was to find out the teachers´ approach to the research topic arising from the practical experience during educational process at the secondary school in the Czech and Slovak Republic. The research tool was non-standardized questionnaire containing 69 items which was verified in preliminary research. 313 respondents took part in the research − they were teachers at secondary schools who teach Czech/Slovak language, mathematics or foreign language in a class with pupil whose mother tongue is different, and teachers at secondary schools who teach Czech/ Slovak language, mathematics or foreign language, but they do not teach in a class with pupil whose mother tongue is different. The research is based on the bilingualism theory which is related to the communication theory. From the results state that the participants, who teach in the bilingual class, base their general aims of educational process according to a pupil more significantly often than the teachers in non-bilingual class. They more significantly often use a dialog as an educational method as well. The participants from the Czech Republic and the Slovak Republic who teach in bilingual class state that 1 Práce byla podpořena prostředky dlouhodobého koncepčního rozvoje výzkumné organizace: 6198...

The risks of modern society and the emergency incidents of recent years (Haiti 2010, Japan 2011) remind us of the importance of crisis management and the world-wide international movements of the Red Cross and Red Crescent play an important role here. Compared with recent world disasters (e.g. Haiti, 2010 -250,000 dead, 300,000 injured and 1.5 million people made homeless) we can say that the Czech Republic faces emergency incidents with less disastrous consequences, yet they can still be disastrous. In the period from 1997 to 2010, the Czech Republic was affected by 8 floods, during which 116 persons died and the damage was almost 8.5 billion USD. The Czech Red Cross (CRC) is a part of the national emergency system, however, there is no concrete or systematically examined data for its crisis management. Therefore the aim of this paper is to design a survey for emergency preparedness within crisis management, both in the areas of planning and management of the Czech Red Cross crisis management. The results will be the presentation of data from preliminary research, the discussion of the survey design and a final summary of the survey with recommendations and limitations. The proposed survey methods include a description, comparison and the ideal model method. They are used in three stages; (1) preliminary research implemented at the regional level, (2) research on the entire territory of the Czech Republic and (3) is undoubtedly necessary to manage them. We consider that having enough information is the key factor determining the quality of the management and efficiency of provided help.