A presente pesquisa, apresentada neste artigo, teve como objetivo identificar em que medida os contos clássicos da literatura infantil universal ainda circulam nas bibliotecas escolares, após a implantação do Plano Nacional Biblioteca nas Escolas (PNBE), e como essas histórias têm repercutido na contemporaneidade, em relação aos pequenos leitores. O eixo metodológico do estudo foi constituído a partir de uma análise bibliográfica, de natureza qualitativa e descritiva, e também de uma pesquisa de campo, feita com uma funcionária que atua como bibliotecária e alunos do 3° ano do Ensino Fundamental, em uma escola situada na região sul do estado de Mato Grosso do Sul. Os dados foram analisados com bases teóricas da literatura especializada na temática, e os resultados obtidos apontam que há um grande interesse das crianças por essas histórias, porém, os filmes que se remetem a tais narrativas têm chamado mais atenção dos leitores do que os livros em si. Em relação aos contos clássicos, é possível notar que, com as mudanças do mercado editorial e implantação do PNBE, as escolas receberam apenas releituras dessas obras, indicando uma tendência de esquecimento do conto clássico, no que se refere à publicação em formato de livro.

A cada ano que passa novas tecnologias e métodos de ensino vão surgindo, e assim como os professores precisam se aperfeiçoar, os livros também vão mudando suas propostas para melhor atender seu público alvo. Pensando nisso, esta pesquisa tem por objetivo analisar os conteúdos e estabelecer diferenças e semelhanças de livros didáticos de Língua Portuguesa usados nos últimos anos em escolas Municipais de Naviraí, bem como a forma com que estes são aplicados em benefício da aprendizagem dos alunos. A pesquisa foi realizada com base nos livros didáticos de turmas de segundo ano do Ensino Fundamental e ainda pautado por artigos teóricos que defendem essa temática. Além da analise dos livros foi realizada uma entrevista estruturada com uma professora do Ensino Fundamental a qual destacou benefícios e malefícios do livro quanto à aplicação dele em sala de aula. Pode-se considerar que, o trabalho com livros didáticos no cotidiano escolar, é de suma relevância, tanto para aluno quanto para o professor, já que o mesmo traz conteúdos importantes para o convívio social da criança e conhecimento da diversidade de linguagens que propõe a disciplina de Língua Portuguesa.