Esta é uma entrevista que se volta para profissionais da leitura, seja na sala de aula, seja na biblioteca escolar, mas, precisamente, na confluência entre ambas. Para tanto, converso com três profissionais vinculados ao Instituto Federal do Norte de Minas, Campus de Salinas, são eles, a bibliotecária Sabrina da Silva Oliveira, a professora de língua portuguesa e literatura, Daiane Silva de Andrade, e o também professor de língua portuguesa e literatura, Alex Sander Luiz Campos.

A elaboração da escrita envolve habilidades que perpassam a formação escolar, da aquisição da linguagem à materialização da palavra escrita pelos diferentes gêneros textuais. Ao final do Ensino Médio, o estudante é demandado à escrita de um texto dissertativo-argumentativo em prosa, na modalidade culta do português, a partir de uma temática de relevância social (essa é uma das provas do Exame Nacional do Ensino Médio, o Enem). Os professores se deparam, assim, com a necessidade de aperfeiçoar a capacidade argumentativa dos discentes por meio de uma enunciação escrita que envolva uma seleção adequada do repertório sociocultural. Este trabalho apresenta a experiência de um projeto que visa saber de que maneira o letramento literário pode auxiliar na escrita da redação do Enem. Por meio da participação em um clube de leitura e em oficinas de redação, os estudantes vivenciam o processo de escrita mediado pela leitura literária.