Mobile Learning (M-Learning) is an educational innovation strategy with the potential to contribute to the development of emotional awareness competencies in early childhood. For this reason, an application prototype was built with gamification elements aimed at preschool students, in four vulnerable educational contexts in the city of Popayan (Colombia). The design methodology followed an iterative process in four phases – Analysis, Design, Testing, and Delivery – and resulted in the validation of the visual design of the application by the end users, as well as a registration of the software. Additionally, the validation tests allowed us to conclude that the application in development facilitates the reflection, recognition, and management of their own emotions for infants.

Santa Rosa-Cauca es un territorio con un potencial natural enorme, la diversidad ecosistémica presente ha hecho que sea el corredor preferido por una gran cantidad de especies de aves que habitan ahí. Investigadores de la Universidad del Cauca apoyados por el ministerio de ciencias (Minciencias), han adelantado proyectos de investigación sobre la avifauna y su relación con el entorno. Dichos proyectos de investigación y sus resultados, se han compartido con la comunidad del municipio mediante talleres básicos sobre las aves que surgieron para que más personas se interesen en su estudio, enseñanza y proyección económica, basada en el turismo sostenible de naturaleza. Los talleres son la propuesta de educación ambiental preferida, sin embargo, no poseen una sistematización ni recursos prácticos para ser impartidos. Por lo que se diseñó un material de apoyo con el propósito de facilitar el desarrollo del taller. Así nace Colibrí Explorador, un proyecto de diseño que integra varias piezas interactivas y editoriales que facilitan la orientación del taller. Se espera que se apoye desde la comunicación, la apropiación social del conocimiento sobre la avifauna de Santa Rosa a la comunidad de dicha zona, con el fin de ganar conocimientos sintéticos, fáciles de entender y rápidos.

La alfabetización visual de datos puede entenderse como un proceso de aproximación a los datos y su visualización que agrupa ideas de la alfabetización visual y la alfabetización de datos, desarrollados principal- mente en países con una fuerte cultura de datos. En el contexto colombiano, si bien no se acostumbra su uso, es posible reconocerlo desde la práctica docente en diseño de visualización de datos o Dataviz. En ese sentido, resul- ta de valor académico comprender dicho concepto desde las particularida- des de la enseñanza del Diseño profesional en Colombia, como parte de una región con bajos índices de alfabetización numérica. Así, se trazaron tres ob- jetivos específicos: reconocer prácticas de enseña de Dataviz, indagar sobre los procesos de alfabetización en esos contextos y construir una perspectiva práctica de dicha alfabetización. Además, se diseñó un estudio de caso in- terpretativo y dos instrumentos de recolección de datos: una encuesta y una entrevista semiestructurada, aplicada a un grupo de docentes universitarios, evidenciándose procesos, habilidades, ejercicios y nociones de alfabetiza- ción visual de datos y se construyó un mapa conceptual sintetizando dichos hallazgos. Todo ello muestra un enfoque de alfabetización que procura una aproximación crítica a los datos, sin olvidar su correcta presentación.