El presente ICT tiene como objetivo básico comunicar a los lectores parte de los resultados del Proyecto de Investigación 29/C043 “La concepción de infancia en la Formación Inicial del Profesorado” (UART-UNPA), comenzando por presentar diversos escenarios formativos relevantes en cuanto a la construcción de significados por parte de los estudiantes de los profesorados, principalmente el de las prácticas profesionalizantes, para luego explicar la metodología utilizada en el proceso de investigación, que consistió fundamentalmente en la construcción y aplicación de dispositivos a fin de indagar en las representaciones sociales acerca de la infancia. A cChildhoodontinuación, se exponen los resultados obtenidos a partir de dichos dispositivos constituidos por la carta personal, la metáfora, la reflexión compartida y la fotografía, hasta arribar a las conclusiones a modo de palabras finales.

El presente ICT pretende describir el vínculo existente entre el desarrollo urbano, las tipologías de viviendas y los recursos hídricos en el caso particular de la localidad de Río Turbio (Santa Cruz – Argentina), en el período comprendido entre 1942 y 1970, época de esplendor de la explotación carbonífera. A tal efecto, se ha recopilado información histórica, cartográfica y documental, que se ha procesado sistemáticamente y se ha acompado de un relevamiento del terreno. Para comprender la disposición de los diferentes tipos de viviendas, se ha tomado en consideración un plano de la red general de aprovisionamiento de agua elaborado en el año 1966 y se ha realizado el análisis en torno a los conceptos: condicionantes, neutralizadores e inversiones, que señala Reboratti C., (1982). En ese período de tiempo, la demanda de mano de obra de la empresa Y.C.F., incentivo el incremento poblacional y facilitó las inversiones en infraestructura. Esto ha permitido que la villa minera, modificara su diseño urbanístico a medida que se expandía, sorteando las dificultades que provoca la heterogeneidad del relieve.

El presente escrito conlleva parte de las conclusiones pertenecientes al proyecto interdisciplinar 29A340 “Formas De Comprensión de la Identidad. Paisaje, Arte y Patrimonio Cultural en Patagonia”. Se expondrán características del arte paisajista en hitos sobresalientes. Posteriormente se mencionaran las características del arte contemporáneo en artistas de la Patagonia que tienen en cuenta la presencia del viento como espiritualidad. Se desarrolla para eso el concepto de “espiritualidad sublime”. El mismo está basado en la articulación de los conceptos estéticos de “sublimidad” y “espiritualidad” de impurezas. Los exponentes seleccionados para este caso son teóricos de lo sublime: Longino, Kant, Burke y del principal expositor de la interioridad intelectual del artista: Vasili Kandinski. El desarrollo de los significados de paisaje en el mundo occidental es un proceso de cambio en las tecnologías de percepción y modos de representación. A esto se añaden las relaciones sensitivas con mediación entre el espectador y el espacio cultural y material. La cambiante historicidad del paisaje como de la identidad de la comunidad patagónica son características definitorias de la corriente que sostenemos. Específicamente nos referiremos a obras de dos artistas patagónicos: Mario Baigorria en fotografía y Dolores Morón en Muralismo.

El presente artículo invita al lector a una experiencia de hermenéutica urbana, a transitar un camino para formarse, o más bien auto-formarse, para aprender la ciudad, de la ciudad, en la ciudad, recorriéndola e interpretándola a partir de uno de sus elementos estructurantes que es la casa en general, y la casa social en particular. El punto de partida es el paseo hermenéutico urbano entendido como estrategia tanto metodológica como pedagógica; presentándose a continuación los cinco fundamentos básicos de una Oiko-Pedagogía o Pedagogía de la Casa. Posteriormente, se plantea un paseo educativo urbano a través de las casas sociales construidas en la ciudad de Río Turbio (provincia de Santa Cruz, Argentina), conformado por cuatro trayectos formativos complementarios, cuyo objetivo fundamental es el mismo: aprender la ciudad a través de la casa social, en tanto casa educadora. Finalmente, se propone una Oiko-Pedagogía como Pedagogía Crítica de la Casa basada en la idea de casa como dispositivo de formación.

El presente artículo tiene como objetivo básico comunicar a los lectores los resultados del Proyecto de Investigación 29/C060 “La trayectoria profesional de los graduados de las carreras docentes de la UART-UNPA entre 1990 y 2015: Conocer para comprender y reflexionar sobre los 25 años de formación docente en la Cuenca Carbonífera”, radicado en el Instituto de Educación y Ciudadanía de la Unidad Académica Río Turbio, sede de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Comenzando por una mirada retrospectiva a través de la historia de la institución universitaria, luego se presentan las principales categorías de análisis que se han tenido en cuenta en la investigación. Posteriormente, se explica la metodología utilizada en el proceso de investigación, que consistió fundamentalmente en la construcción y aplicación de diversos dispositivos a fin de indagar en los diferentes trayectos laborales-profesionales de los graduados universitarios. A continuación, se exponen los resultados obtenidos a partir de dichos dispositivos constituidos por los talleres de docentes, la reflexión, la encuesta –presencial y mediada por TICs-, y la interpretación de un cortometraje, hasta arribar a las conclusiones a modo de palabras finales.