Este é um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, que teve por objetivo investigar as experiências e formas de enfrentamento de profissionais de saúde diante da comunicação de más notícias em uma Unidade Neonatal. Utilizou-se para a coleta dos dados uma ficha de caracterização dos participantes e entrevista semiestruturada. Foram entrevistadas nove profissionais de saúde que trabalham em uma Unidade Neonatal. Foram encontradas duas categorias de análise: Experiências em relação ao preparo profissional e Experiências em relação a protocolos de comunicação de más notícias. Os resultados apresentaram que a maioria dos profissionais de saúde não sente preparada para comunicar más notícias e baseiam-se em experiências pessoais ou profissionais. Destaca-se também a não utilização de protocolos/embasamento teórico, porém existe reconhecimento dessa importância. Conclui-se que é essencial proporcionar espaço para refletir e analisar as práticas profissionais e agregar subsídios para a comunicação de más notícias, assim como destaca-se a importância da educação continuada.

ResumoEste estudo objetivou refletir sobre o trabalho desenvolvido por psicólogos no contexto das Instituições de Ensino Superior. Parte-se do pressuposto de que as alterações na rotina que advêm do ingresso no ensino superior podem fazer com que acadêmicos apresentem problemas psicológicos. A implementação de serviços dentro das universidades que visam à otimização do bem-estar físico e psicológico dos estudantes busca auxiliar no enfrentamento de tais dificuldades. Os resultados revelam que, tradicionalmente, as intervenções psicológicas realizadas nessas instituições são voltadas ao público discente por meio de atendimentos clínicos individuais. Contudo, atividades provenientes de uma concepção crítica de Psicologia Escolar e Educacional, como aquelas que enfatizam a adaptação acadêmica, o aconselhamento de carreira e o processo ensino-aprendizagem, vêm ganhando ênfase. Também há relatos de práticas voltadas aos docentes e funcionários. Concluiu-se que a atuação dos psicólogos no ensino superior vivencia um processo de transição marcado pela busca de novas formas de atuação.Palavras-chave: Psicologia Escolar; atuação do psicólogo; ambiente universitário. Psychologist Educational and School performance in higher education:reflections about practice? AbstractThis study aimed to reflect about the work of psychologists in the context of higher education institutions. This is on the assumption that changes in routine that come from access to higher education may cause psychological problems in students. The implementation services within universities aimed to optimizing the physical and psychological well-being of students seeking help in coping with such difficulties. The results show that, traditionally, psychological interventions in these institutions are geared to the public student through individual clinical care. However, activities from a critical conception of School and Educational Psychology, as those that emphasize academic adaptation, career counseling and teachinglearning process, are gaining emphasis. There are also reports of practices geared to teachers and staff. It was concluded that the work of psychologists in higher education experiences a transition marked by the search for new forms of action.Keywords: School Psychology; the psychologist work; university environment. Actuación del Psicólogo Escolar y Educacional en la enseñanza superior:reflexiones sobre prácticas ResumenEste estudio tuvo por objetivo reflexionar sobre el trabajo desarrollado por psicólogos en el contexto de las Instituciones de Enseñanza Superior.Se parte del presupuesto de que las alteraciones en la rutina que adviene del ingreso en la enseñanza superior pueden hacer con que académicos presenten problemas psicológicos. La implementación de servicios dentro de las universidades que visan la optimización del bien-estar físico y psicológico de los estudiantes busca auxiliar en el enfrentamiento de tales dificultades. Los resultados enseñan que, tradicionalmente, las

resumoObjetivos: Refletir sobre o fenômeno da amamentação no contexto da maternidade adolescente, identificando fatores capazes de influenciar na ocorrência do desmame precoce. Materiais e Métodos: Realizou-se uma revisão narrativa de literatura, e a discussão teórica organizou-se em dois eixos temáticos: (1) Fatores que influenciam na qualidade da amamentação adolescente; (2) Fatores que contribuem para a ocorrência do desmame precoce. Resultados: No eixo um, destacam-se: situação conjugal da mãe adolescente, o apoio familiar e as informações fornecidas pela equipe de saúde sobre o aleitamento materno, além de seus benefícios para a mãe e para o bebê. No eixo dois, ressalta-se: o relacionamento conjugal, a introdução de alimentos e líquidos durante o período em que se recomenda somente a amamentação exclusiva e a falta ou sobrecarga de informações em relação à prática. Conclusões: É necessária a conscientização das mães adolescentes sobre as vantagens da amamentação e as desvantagens do desmame precoce para o desenvolvimento físico e psíquico do lactente. Os profissionais de saúde devem orientar as mães e incentivar o aleitamento materno através de um discurso claro e objetivo, direcionado aos diferentes contextos socioculturais nos quais as mães encontram-se inseridas.Palavras-chave: aleitamento materno; adolescente; desmame; revisão.abstract Objective: To reflect on the phenomenon of breastfeeding in the context of adolescent motherhood, identifying factors that influence the occurrence of early weaning. Materials and Methods: We conducted a narrative review of the literature, and theoretical discussion was organized into two main themes: (1) Factors that influence the quality of adolescent breastfeeding; (2) Factors contributing to the occurrence of early weaning. Results: On the first theme, we highlight: marital status of the adolescent mother, family support and information provided by the health staff on breastfeeding, in addition to its benefits for mother and baby. On the second theme, marital relationship, the introduction of food and fluids during the period in which only breastfeeding is recommended and the lack or overload of information regarding this practice are emphasized. Conclusions: The awareness of adolescent mothers about the benefits of breastfeeding and the disadvantages of early weaning for the physical and mental development of infants is needed. Healthcare professionals should guide them and encourage breastfeeding through a clear and objective discourse, directed to different social and cultural contexts in which mothers are inserted.

RESUMOObjetivo: Objetivou-se obter um panorama de estudos empíricos nacionais que discutam a prática do aleitamento materno durante a realização do Método Canguru (MC). Materiais e Métodos: Os dados provem de uma revisão integrativa de literatura nacional. A busca foi realizada em quatro bases de dados nacionais interdisciplinares: Biblioteca Virtual de Saúde, Scielo, Scielo Brasil e Pepsic. Foram realizados cruzamentos triplos entre os descritores "aleitamento materno", "método canguru", "amamentação", "mãe canguru" e "humanização da assistência". Resultados: Nos estudos encontrados investigaram-se vivências, percepções e experiências da prática do aleitamento materno durante o MC; sua relação com o desmame; as técnicas de aleitamento e o reflexo de sucção desenvolvido durante o método, bem como sua relação com o aleitamento materno no crescimento e ganho de peso do recém-nascido prematuro. Os principais resultados apontam: a importância do contato pele a pele durante o MC e das representações sociais vinculadas ao leite e aleitamento materno; a necessidade de desenvolvimento de técnicas e complementação alimentar durante o método e a atenção aos fatores que influenciam no desmame ou prolongamento da amamentação. Conclusão: Entre as conclusões, destaca-se a necessidade de pesquisas que investiguem aspectos psicológicos e suas variáveis no MC, além dos físicos e biológicos. São escassos os estudos sobre a experiência materna malsucedida, por diferentes motivos, na prática da amamentação durante o MC. Atenta-se para a necessidade de disseminação do modelo hegemônico de maternidade que atravessa a experiência feminina. Palavras

Este estudo descreve uma experiência de oficinas de elaboração de trabalhos científicos realizadas com estudantes universitários de uma universidade pública do Rio Grande do Sul. Foram realizados três encontros com o objetivo de caracterizar as diversas modalidades de trabalhos científicos (resumo simples, resumo expandido, trabalho completo e artigo) e de orientar sobre os aspectos que devem ser considerados na sua elaboração. No total, participaram 44 alunos de graduação e pós-graduação. Os resultados possibilitaram a identificação das dúvidas dos discentes em relação ao tema abordado assim como à classificação de resumos em simples ou expandido, a forma como se elabora um problema de pesquisa e à metodologia. Essas dificuldades revelam lacunas na formação desses indivíduos, que suscitam questões sobre quais tópicos têm sido trabalhados nas disciplinas de metodologia da pesquisa, se e de que forma os grupos de pesquisa têm abordado esse tema ou ainda se acadêmicos de Iniciação Científica, mestrandos e doutorandos têm recebido instruções básicas de seus orientadores para a escrita científica. Conclui-se que as universidades poderiam ampliar os espaços para que esse tipo de conhecimento seja construído por meio da manutenção de oportunidades tradicionais e da criação de ações inovadoras, como é o exemplo dessa oficina.