The article discusses the role of the tutor in distance education -distance education by means of a qualitative research with bibliographic characteristics. The main objective of this paper is to understand the importance of the tutor in the learning process. For both the researcher conceptualizes the DE, also discusses the use of new technologies. As a result indicates that the tutor has great relevance in mediating between the academic and knowledge.

A utilização de software programs nas análises de pesquisas de cunho qualitativo tem sido cada vez mais recorrente, incitando a produção de programas com recursos variados. Este artigo discorre sobre o uso do software NVivo, versão 12 Pró como ferramenta auxiliar no processo de organização e sistematização das informações durante o percurso metodológico da Análise Textual Discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi. A experiência com o NVivo, em pesquisa de doutorado em andamento, indica que os seus recursos coadunam aos preceitos epistemológicos e metodológicos da Análise Textual Discursiva e contribuem, efetivamente, em todas as etapas do processo de análise. Dentre as vantagens está a possibilidade de importação de arquivos de diversas fontes, de ir e vir ao corpus de forma rápida e precisa, de fazer anotações e links e a criação de mapas e nuvens de palavras. Dentre as desvantagens está o custo para a aquisição do software e a escassa produção de materiais e tutoriais sobre a utilização do software. Palavras-chave: Análise Textual Discursiva; Software NVivo; Pesquisa Qualitativa.

Este artigo, derivado de uma dissertação de mestrado, tem como objetivo apresentar a experiência formativa desenvolvida no Projeto Cirandar: rodas de investigação desde a escola e sua contribuição para a formação continuada de professores/as. Teve como pressuposto o entendimento de que a formação continuada demanda engajamento, diponibilidade, escuta atenta e partilha de conhecimento. Os dados, produzidos a partir dos diários escritos por um grupo de professores/as, participantes do Projeto Cirandar, desenvolvido no município do Rio Grande, Rio Grande do Sul, foram analisados por meio da metodologia de Análise Textual Discursiva proposta por Moraes e Galiazzi. Os resultados evidenciaram que a participação no Projeto Cirandar estimulou a escuta e o reconhecimento do/a outro/a, incitando o desenvolvimento de práticas pedagógicas coletivas que contribuem para a identificação com a profissão docente. O estudo fez emergir a importância da partilha da experiência docente, do acolhimento, da reflexão sobre os acontecimentos no âmbito escolar e do estímulo à autonomia dos/das professores/as para a (re)significação das práticas docentes.

O estudo objetivou, a partir do pensamento de Paulo Freire, compreender as possibilidades de desenvolvimento da autonomia nas aulas regulares de Educação Física do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal Sul-rio-grandense. Foram entrevistados/as 13 professores/as de Educação Física, com vínculo institucional entre seis e 15 anos. Recorreu-se à Análise Textual Discursiva, com suporte do NVivo, para a análise dos dados. Foram identificados elementos que sinalizam a presença de desenvolvimento da autonomia nas aulas regulares de Educação Física no Ensino Médio Integrado, via estímulo ao compartilhamento dos conhecimentos, à reflexão crítica e à tomada de decisão, evidenciando a potencialidade da Educação Física para a formação de pessoas críticas e participativas na Educação Profissional Técnica de Nível Médio. PALAVRAS-CHAVE: Ensino Médio. Educação Profissionalizante. Educação Física. Autonomia.

O que de fato se vê quando se vê? O registro do mundo que se passa aos nossos olhos por meio de sensações luminosas percorre um longo e complexo caminho até se apresentar como imagem mental, que é assimilada pelo cérebro e produz nossa percepção da realidade.Este processo, além de um fenômeno óptico, físico, químico e fisiológico, é, sobretudo, psicológico, condicionado pelas experiências, pela história e pela memória, o que conduz cada ser a formular sua própria leitura de mundo e a dar-lhe corporeidade a partir daquilo que compreende como real.Um dos pressupostos da Educação Ambiental consiste na ação e reflexão de sujeitos para exercerem uma transformação de si e do todo mediante conexões com as esferas sociais e ambientais, agindo criticamente e tornando-se criadores de seu próprio momento histórico. Em um período de crise global, decorrente do projeto societário vigente, a dissociação entre o ser e a natureza vem conduzindo os indivíduos a um estado de alienação dos sentidos. Não mais percebendo nem a si mesmos, nem o seu entorno, sujeitos passam a viver na condição de meros agentes reprodutores da cultura hegemônica.