Se aborda la problemática de barreras en la interacción psicolingüística en un grupo de tercer grado de una escuela secundaria general en la ciudad de Mexicali, Baja California durante el 2019. El objetivo es diseñar y ejecutar un plan de trabajo para reorientar el sistema de apoyo para el desarrollo del lenguaje que existe dentro del aula, por lo que las perspectivas que rigen a la investigación pertenecen a las teorías del aprendizaje social y la psicolingüística. Se describe una metodología cualitativa, bajo un diseño de investigación-acción, apoyada por técnicas de observación participante y encuesta. El análisis de resultados se desarrolla a partir del establecimiento de categorías, donde se clasifican los hallazgos en cuanto al mejoramiento de la interacción grupal, manifestado principalmente a través de la adquisición de pautas más precisas para el intercambio lingüístico y el perfeccionamiento del proceso de comunicación dentro del aula.