A preocupação com a aprendizagem organizacional paralela à incorporação de tecnologias nos processos de treinamento, desenvolvimento e educação nas organizações públicas e privadas trouxe um novo olhar para a Educação Corporativa. Nesse contexto, o presente artigo teve como objetivo analisar as práticas de aprendizagem organizacional nas Escolas Institucionais do estado de Mato Grosso em relação a Educação Corporativa a Distância (ECAD). De forma específica, procurou-se mapear as organizações, descrever as práticas e identificar seus processos da aprendizagem organizacional. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com gestores de 06 (seis) organizações do setor público estadual que possuem práticas de educação corporativa a distância nos programas de Treinamento, Desenvolvimento e Educação (TD&E). Tais órgãos capacitadores somam um público-alvo de 123.100 (cento e vinte três mil e cem) servidores públicos distribuídos em todos os 141 (cento e quarenta e um) municípios do estado de Mato Grosso. Além disso, contam com uma equipe reduzida para o desempenho das funções da ECAD. Foi identificado a presença da Aprendizagem Experiencial na ECAD das Escolas Corporativas entrevistadas. Constatou-se que as Escolas Corporativas desenvolvem estratégias de aprendizagem experiencial buscando recursos em processos de aprendizagem formal, com especialistas ou aprendendo sozinho.