RESUMOEste estudo teve como objetivo conhecer as vivências dos estudantes de um curso de graduação em enfermagem, na primeira prática curricular hospitalar na área do cuidado ao adulto, por meio de um fórum online. Trata-se de investigação exploratória documental com abordagem qualitativa realizada no mencionado curso de uma universidade pública. Constituíram fonte de dados 210 registros postados no ambiente virtual de aprendizagem, produzidos por 52 estudantes da disciplina de Fundamentos do Cuidado Humano III em 2010/2. Os dados foram coletados por download do material postado e posteriormente analisados com a técnica de análise de conteúdo temática. Foram identificados os temas: sentimentos vivenciados na primeira prática hospitalar; relatos do processo de ensino e aprendizagem; e as interações dos estudantes com colegas e pacientes. O fórum online demonstrou ser um recurso que possibilita a expressão de vivências sobre as práticas curriculares dos acadêmicos, proporcionando a troca de pontos de vista entre colegas e o acompanhamento dos professores do processo de aprendizagem.Palavras-chave: Enfermagem. Educação em Enfermagem. Tecnologia Educacional. Estudantes de Enfermagem. INTRODUÇÃOAs primeiras práticas curriculares hospitalares são fundamentais e importantes para a formação do futuro profissional enfermeiro. Os estudantes de enfermagem estão, muitas vezes, ansiosos para iniciarem essa nova etapa do curso, uma vez que até aquele momento não prestaram cuidados de enfermagem em ambiente hospitalar, pois as disciplinas anteriores são teóricas e instrumentais. O desejo é de executar técnicas e procedimentos de enfermagem que aprenderam, de conhecerem o ambiente de trabalho do enfermeiro e de interagirem com os pacientes. No entanto, surge o receio de como serão recebidos pelas equipes de saúde e pelos pacientes e seus familiares (1,2) . Desta forma, cabe aos professores oportunizarem aos estudantes o relato de suas vivências para que ocorra o acompanhamento do processo de aprendizagem e que sejam elaboradas estratégias para atendê-los frente às dúvidas, ansiedades, expectativas e decepções.Dentre as estratégias de ensino disponíveis em ambientes virtuais, que podem colaborar na comunicação entre estudantes e professores, estão as listas de discussão por email e os fóruns online, que permitem o recebimento e envio de informações textuais em tempo assíncrono (momentos diferentes entre a emissão e a recepção da mensagem) (3,4) . Essas ferramentas online são consideradas facilitadoras na construção da autonomia dos acadêmicos, uma vez que estes podem expressar a sua opinião sobre os temas em debate e são de fácil acesso e atrativas, além do estudante perder um pouco da timidez para expor suas opiniões, pois o contato é indireto (5,6) . A utilização dessa estratégia é viável, pois os estudantes de cursos de graduação tendem a estar cada vez mais inseridos nos ambientes virtuais, o que facilita o acesso e oportuniza uma maior participação nas atividades propostas. Além disto, a ferramenta fórum está disponível na ...

Introduction: The surgical site infection risk index (SSIRI) includes three risk factors for surgical site infection (SSI): potential for surgical contamination, duration of surgery, and patient's ASA score. A patient having a preoperative American Society of Anesthesiologists (ASA) score of III, IV or IV; a surgery classified as either contaminated or dirty-infected; an operation with duration of surgery more than T hours, where T depends on the surgical procedure being performed are considered in risk of SSI. The SSIRI can be used as a method of postoperative surveillance. The aim of this study is to analyze the applicability of the SSIRI to patients undergoing cardiac, neurologic and orthopedic surgery.

RESUMO:O objetivo do estudo foi analisar o desenvolvimento da disciplina 'Enfermagem e Pesquisa' na modalidade a distância em Curso de Graduação em Enfermagem, caracterizando as similaridades e as diferenças em relação ao ensino presencial. Teve abordagem quantitativa do tipo exploratória-descritiva realizada com 60 estudantes da disciplina na modalidade presencial e 53 a distância de universidade pública no estado do Rio Grande do Sul. A coleta de dados ocorreu em 2012 e 2013 por questionário e dados do ambiente virtual, analisados pela estatística descritiva (nível de significância de 5%). Os estudantes das turmas a distância apresentaram maior proporção de profissionalização, comparados com as turmas presenciais (p=0,007). A comunicação por correio eletrônico foi predominante com o envio de 266 mensagens solicitando esclarecimentos sobre exercícios. Conclui-se que existem similaridade snas avaliações das turmas nas duas modalidades de ensino, sendo que a modalidade a distância é uma alternativa aos estudantes trabalhadores. DESCRITORES:Educação em enfermagem; Educação a distância; Estudantes de enfermagem; Internet; Tecnologia educacional. COURSE ASSESSMENT IN THE DISTANCE MODE BY UNDERGRADUATE STUDENTS OF NURSING ABSTRACT:The study aimed to analyze the development of the 'Nursing and Research' course in the distance mode of the Undergraduate Course in Nursing, characterizing the similarities and the differences in relation to the on-site teaching. It had a quantitative approach of the exploratory descriptive type, and was undertaken with 60 students of the on-site course and 53 of the distance learning course at a public university in the state of Río Grande do Sul. Data collection took place in 2012 and 2013, through a questionnaire and data from the virtual environment, analyzed using descriptive statistics (level of significance of 5%). The students from the distance learning groups presented a higher proportion of professionalization in comparison with the on-site groups (p=0.007). Communication using email was predominant, with 266 messages sent requesting clarification regarding exercises. It is concluded that there is similarity in the groups' evaluations of the two modes of teaching, with the distance mode being an alternative for students who work. RESUMEN: La finalidad del estudio fue analizar el desarrollo de la asignatura 'Enfermería y Investigación' en la modalidad a distancia en Curso de Graduación en Enfermería, caracterizando las semejanzas y las diferencias acerca de la enseñanza presencial. El abordaje fue cuantitativo del tipo exploratorio descriptivo realizado con 60 estudiantes de la asignatura en la modalidad presencial y 53 a distancia de universidad pública en el estado de Rio Grande do Sul. Los datos fueron recogidos en 2012 y 2013 por cuestionario y datos del ambiente virtual, analizados por la estadística descriptiva (nível de significancia de 5%). Los estudiantes de las clases a distancia presentaron mayor proporción de profesionalización, comparados con las clases presenciales (p...