This paper presents a systematic review (SR) about technologies for educating the Deaf or Hard of Hearing (D/HH) children. A total of 21 papers published between 2010 and 2018 were examined. For this review, we aimed at analyzing empirical evidence concerning children education experiences and how the use of technology can influence this environment. We evaluated the following categories: age, grade level, technology, and topics taught. Results of this research show that using technology for educational purposes has positive outcomes such as sign language and vocabulary acquisition for children. However, accessibility guidelines should be taken into consideration when developing technology for the Deaf.Resumo. Este artigo apresenta uma revisão sistemática (RS) sobre tecnologias para educação de crianças surdas ou com deficiência auditiva. Um total de 21 artigos publicados entre 2010 e 2018 foram examinados. Para esta revisão, focamos em analisar evidências empíricas sobre experiências na educação infantil e como o uso da tecnologia pode influenciar esse ambiente. Avaliamos as seguintes categorias: idade, série, tecnologia e tópicos ensinados. Os resultados desta pesquisa mostram que o uso de tecnologia para fins educacionaisé eficiente, como aquisição de linguagem de sinais e vocabulário para crianças. No entanto, as diretrizes de acessibilidade devem ser levadas em consideração ao criar tecnologias para o surdo.