Abstract:The aim of this study was to investigate the learning strategies and emotional regulation of 298 students of private and public university teacher formation courses of a city in Minas Gerais state. The study also examined the joint contribution of emotional regulation, age group and year of the course on the learning strategies scores of the participants. The participants were of both sexes, ranging from 18 to 54 years of age and enrolled in the fi rst to the fourth year of two universities. Data was collected using two Likert type scales for university students: one for the evaluation of learning strategies and the other for the evaluation of emotional regulation strategies. Results showed a positive, signifi cant, moderate correlation between learning strategies and emotional regulation strategies. Emotional regulation, age range and year of the course showed a joint association with learning strategies scores. Data is discussed in terms of its psychoeducational implications.

A concretização deste sonho ocorreu, porque diversas pessoas acreditaram em mim, motivaram e contribuíram efetivamente para que este momento se consolidasse. Sinto-me orgulhosa pela conquista.A escrita e a pesquisa acadêmica, por muitas vezes, constitui um processo solitário, porém, se olharmos ao nosso redor, sempre encontraremos pessoas solícitas, que nos incentivam e estão dispostas a nos apoiar. Por isso, preciso agradecer:A Deus, pela vida e pela força espiritual.À Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, por me receber como aluna.À minha querida orientadora, Evely Boruchovitch, pela amizade, por acreditar em mim e por conduzir este trabalho com muita sabedoria, dedicação, compromisso, competência acadêmica e empenho.Aos meus pais, Salvador Bortoletto e Geni Ap. Daun Bortoletto, por serem meu porto seguro e sempre me incentivarem para que eu nunca desistisse dos meus sonhos.À minha irmã, Dilene Bortoletto, por me confortar tantas vezes e fazer com que eu olhasse o mundo de uma forma mais justa e humana.Ao meu irmão, Dener Mateus Bortoletto, por me ajudar a ver os problemas do tamanho que de fato eles são.

Este artigo trata de um relato de experiência vivenciada com alunos do 2º ano do Ensino Fundamental do NEI-CAp/UFRN. Tendo o Corpo Humano como nosso Tema de Pesquisa, as perguntas iniciais e os saberes prévios das crianças, nortearam a sistematização para o estudo que ocorreu ao longo do ano letivo de 2019. Uma rede temática foi organizada e uma sequência didática pensada para cada etapa do nosso trabalho. Produzimos textos individuais e coletivos, desenhos e ilustrações, painéis, linhas do tempo, pesquisas em textos informativos, aulas no laboratório de Ciências, visitas de campo em museus. Para as crianças, estudar o corpo humano possibilitou a realização do desejo de investigação desta temática favorecendo o desenvolvimento de cada uma delas. Palavras-chave: Tema de Pesquisa. Corpo Humano. Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

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Resumo: O presente artigo tem como objetivo principal discutir a atuação do orientador educacional, em uma perspectiva preventiva, com alunos em processo de alfabetização no 1º ano do Ensino Fundamental. O estudo, de caráter qualitativo, apresentou um relato de experiência na realização de grupos de trabalho preventivo em alfabetização com alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, em uma escola da rede privada de ensino em Uberlân-dia/MG. Como principal resultado, verificou-se que a realização dos grupos oportunizou aos participantes, em processo de alfabetização, experiências de significação e ressignificação de suas escritas. A atuação de modo preventivo em orientação educacional favoreceu para que os entraves próprios dessa etapa da escolarização fossem minimizados. Palavras-chave: Orientação educacional. Ações preventivas. Alfabetização.Educational orientation in the 1st year of fundamental education: a preventive look at the literacy process Abstract: The main objective of this article is to discuss the role of the educational supervisor, in a preventive perspective, with students in the literacy process in the first year of elementary school. The qualitative study presented an experience report in the accomplishment of preventive work groups in literacy, with students of the 1st year of elementary school, in a private school in Uberlândia-MG. As a main result it was verified that the groups' participation gave the participants, in the process of literacy, experiences of signification and resignification of their writings. The preventive action in educational orientation favored that the obstacles inherent to this stage of schooling were minimized. Keywords: Educational orientation. Preventive actions. Literacy.Orientación educacional en el 1º año de educación fundamental: una mirada preventiva al proceso de alfabetización Resumen: El presente artículo tiene como objetivo principal discutir la actuación del orientador educativo, en una perspectiva preventiva, con alumnos en proceso de alfabetización en el primer año de Enseñanza Fundamental. El estudio, de carácter cualitativo, presentó un informe de experiencia en la realización de grupos de trabajo preventivo en alfabetización, con alumnos del primer año de Educación Fundamental, en una escuela RELATO DE EXPERIÊNCIA