DEDICATÓRIAAo meu pai, Vicente, minha eterna gratidão, por nunca ter poupado esforços para me ajudar em todos os momentos da vida. AGRADECIMENTOSÀ Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto (FEA-RP/USP), pela oportunidade de realização do curso de Mestrado e dessa pesquisa. Ao Prof. Dr. José Dutra de Oliveira Neto, meu orientador, pela dedicação e paciência. A todos os professores do curso de Mestrado em Controladoria e Contabilidade da FEA-RP, pelas experiências e conhecimentos transmitidos e, em especial, ao Prof. Dr. Silvio Hiroshi Nakao, pela consideração demonstrada em um momento particularmente difícil da minha vida. Ao Prof. Dr. Evandro Marcos Saidel Ribeiro, pela disponibilidade em ajudar e toda a atenção. Ao Prof. Dr. Renato Vairo Belhot e ao Prof. Dr. Reginaldo Santana Figueiredo, membros da banca examinadora, pelas considerações feitas a respeito do trabalho e por autorizar o uso do questionário eletrônico para mapeamento dos estilos de aprendizagem. Aos colegas da primeira turma de Mestrado em Controladoria e Contabilidade da FEA-RP, pelo apoio, carinho e auxílio. A todos os alunos e professores do curso de graduação em Contabilidade da FEA-RP, que contribuíram para a realização desse trabalho, respondendo aos questionários. À Valéria Degani Furlani, da seção de graduação, e aos funcionários da seção de informática da FEA-RP, pelas informações fornecidas. À Profa. Dra. Edna Maria Campanhol pela amizade e apoio constante. Aos meus familiares, colegas e amigos. "A vida está cheia de desafios que, se aproveitados de forma criativa, transformam-se em oportunidades." Maxwell Maltz RESUMO SILVA, D. M. da. O impacto dos Estilos de Aprendizagem no ensino de Contabilidade na FEA-RP/USP. 2006. 169 p. Dissertação (Mestrado). Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2006.Esse estudo tem como objetivo principal avaliar o impacto dos estilos de aprendizagem dos alunos, professores e disciplinas no desempenho acadêmico dos alunos do curso de graduação em Contabilidade da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto -Universidade de São Paulo (FEA-RP/USP). Para identificação dos estilos de aprendizagem foi utilizado o Índice de Estilos de Aprendizagem de Felder-Soloman (ILS), questionário on-line, acessível na página eletrônica da Escola de Engenharia de São Carlos -Universidade de São Paulo (EESC/USP). Participaram da pesquisa, 194 alunos do curso de graduação em Contabilidade da FEA-RP, o que corresponde a 82% dos alunos ativos do curso, e 29 professores que, além do ILS, responderam um outro questionário, elaborado pelos pesquisadores, com base no Modelo de Felder-Silverman, para identificação dos estilos de 40 disciplinas do curso. O desempenho acadêmico dos alunos foi mensurado pelas médias finais das notas obtidas por eles, antes das reavaliações, critério este escolhido, em termos de precisão metodológica, como forma de tornar a pesquisa direcionada e objetiva. Os resultados mostraram...

Aos meus pais, Vicente (in memoriam) e Alice AGRADECIMENTOSA Deus, que me ilumina e protege em todos os momentos da vida.Ao Alessandro, meu amor, que pacientemente acompanhou todas as angústias, dúvidas e tensões, me apoiou e tantos "nãos" ouviu ao longo dessa jornada.Aos meus pais, Vicente (in memoriam) e Alice, que nunca pouparam esforços para me ajudar e me conduzir para o que fosse melhor para mim.

Os recentes escândalos corporativos trouxeram para o ensino da contabilidade a discussão relativa ao comportamento ético do profissional contábil. As pesquisas sobre honestidade acadêmica podem fomentar não só essa discussão, mas também a preparação do aluno para enfrentar a complexidade do ambiente corporativo. O objetivo deste trabalho é identificar a percepção dos discentes e docentes de um curso de graduação em Ciências Contábeis acerca da honestidade acadêmica. É uma pesquisa descritiva com uma amostra de 17 professores e 469 alunos que analisaram diversos casos com honestidade questionável. Os resultados evidenciam diferenças de percepções entre alunos e professores em relação à honestidade acadêmica e às penalidades aplicáveis a casos percebidos como academicamente desonestos. Tais resultados confirmam as diferenças percebidas em estudos anteriores e indicam que a honestidade acadêmica ainda é um problema no ensino da contabilidade. Assim, a discussão sobre essa temática em sala de aula deve ser incentivada.

Neste ensaio, é promovida uma discussão crítica a respeito das teorias e das principais obras que tratam do estudo das escolhas contábeis, com o objetivo de despertar provocações e reflexões para o desenvolvimento de pesquisas sobre esse tema. A literatura da área ofereceu contribuições ao longo dos anos, porém questões, como a existência de uma teoria consolidada das escolhas contábeis e os determinantes das múltiplas escolhas contábeis, ainda não estão claras. As principais contribuições deste estudo são: oferecer uma triangulação teórica com base em discussões fundamentadas sobre a Teoria Contratual da Firma, sobre as teorias econômicas que consubstanciam a chamada ‘Teoria Positiva da Contabilidade’ e sobre a Teoria Institucional; e propor reflexões para o estudo de múltiplos fatores determinantes e consequências econômicas das escolhas contábeis, empregando diferentes abordagens metodológicas. Acredita-se que as amarrações teóricas e hipotéticas (assim como suaslimitações) derivadas da interação entre as teorias aqui criticadas possam despertar a necessidade de reestruturações das pesquisas em escolhas contábeis, tanto em termos teóricos quanto metodológicos.

The objective in this study is to show that the business model of publicly traded real estate management companies in the Brazilian market explains their accounting choices to measure the investment properties. Therefore, the five main Brazilian investment property managers were studied, based on a method that triangulated documentary research, semistructured interviews and consistency analysis. The results of the analysis of the secondary data from the documentary research of the two main Brazilian companies in the real estate exploitation sector (one of which chose the fair value and the other the cost), together with the results of the interviews with the companies' main internal and external agents direct or indirectly involved in the measuring choices of investment properties, indicated that the companies' distinguished business model explains their distinct accounting choices to measure the investment properties. To enhance the consistency of these findings, next, the business models of the three consecutive largest Brazilian investment property managers were analyzed (two of which chose the fair value and one the cost), confronting them with their accounting choices; consistency was observed between the business models and the accounting choices, in accordance with earlier results. Although generalization of the results is not possible due to the small number of companies studied and the specific sector, evidence indicates that an integrated set of factors, which are considered in isolation in the literature, can explain the accounting choices. Several mutually interacting factors that explain the accounting choices, to the detriment of isolated factors, can contribute to expand the knowledge on this theme.